个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为( )。

admin2015-05-25 17

问题个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为( )。

选项 A、感性知识
B、理性知识
C、描述性知识
D、程序性知识

答案D

解析根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题，可用来区别和辨别事物。而程序性知识是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识。

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个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为( )。

教育理论综合知识

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“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的和。

制定教学计划的首要问题是()

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。

学校的基本功能是什么?为了实现这一功能，学校应该具备哪些条件?

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动机和效果的辨证统一是教师职业道德的基本原则之一。

提出情绪辅导方法的心理学家是()。

对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以（　　）为中心。

（　　）是全部教学工作的中心环节。

两种对立的教学方法体系是和。

甲亢患者的甲状腺肿大程度与病情轻重一致。()

在环境温度为30℃时做剧烈运动。人体散热的途径有

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对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以（ ）为中心。

（ ）是全部教学工作的中心环节。

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（　　）是全部教学工作的中心环节。

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