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阅读下面的材料,回答问题。 一位教师在进行《两条小溪的对话》教学时,让学生分角色表演。有一位学生问教师:“我能不用书中的原话吗?”教师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演,又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很
阅读下面的材料,回答问题。 一位教师在进行《两条小溪的对话》教学时,让学生分角色表演。有一位学生问教师:“我能不用书中的原话吗?”教师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演,又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很
admin
2021-10-25
53
问题
阅读下面的材料,回答问题。
一位教师在进行《两条小溪的对话》教学时,让学生分角色表演。有一位学生问教师:“我能不用书中的原话吗?”教师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演,又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很好,就用自己的话来表演吧。”教师高兴地抚摸了一下学生的头。果然,这个学生表演得非常出色。
问题:
结合材料,评析该教师的做法。
选项
答案
这位教师的做法保证了教学效果,激发了学生学习的积极性,值得我们学习。首先,该教师的做法体现了民主型的师生关系。民主型的师生关系表现为教师热爱、关心、尊重和信任学生;教育学生时,教师既利用权威,也利用自己的学识、才能和品德;学生理解和尊重教师。在民主型师生关系中,师生交往较多,互相支持配合,关系融洽、密切。材料中,教师耐心倾听并肯定学生的意见,师生关系和谐、融洽,体现了民主型的师生关系。其次,该教师尊重了学生的主体地位,充分发挥了学生的主观能动性。材料中,教师在教学过程中以学生为中心,组织学生分角色表演,认真听取学生的想法,并鼓励学生自由发挥。教师的这一做法使得学生在表演中表现得非常出色,也使教学取得了良好的效果。最后,该教师遵循了因材施教的教学原则。因材施教原则要求教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好,并创造条件,尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。材料中,教师在了解学生的实际情况后肯定了其想法,取得了良好的教学效果。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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