2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47％的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。其中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自

admin2019-04-13 31

问题 2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47％的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。其中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。
一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，却以优异的成绩考入了中国人民大学。他给中学班主任的信揭开了谜底。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学的鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了这个骗局，在考试期间假装“精神错乱”，瞒过了老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，家庭氛围也开始变得轻松；自己没有了来自家庭和考试排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。
试从调查数据以及上面的案例分析教育存在的问题。

选项

答案从调查数据以及上面的案例来看，教育存在的问题是教育评价片面追求分数，并且公布学生成绩，进行排名。在现实教育中，教育评价往往过于看重学生的考试分数，使分数成为学生的学习目标。这不仅不利于激发学生的内在求知动机，而且给学生带来沉重的心理负担，挫伤其学习的积极性，引起考试焦虑。此外，公布学生成绩并进行排名，首先违背了现代教育思想，侵犯了学生的权利。现代教育思想表明，学生是责权主体，教师和学校应当尊重学生的正当权利，在这里表现为尊重学生的个人隐私权。其次，考试成绩排名也给学生造成很大的心理压力。研究表明，学生对公布成绩、排名普遍感到压力大。对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法，让大多数初中生和小学生感到紧张、害怕或讨厌。最后，考试成绩排名也增加了学生家长的心理压力，进而会进一步转嫁到学生身上，给学生造成更大的精神压力。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出，教师应对每位考生的考试情况做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。因此，地方政府与教育管理部门应加强对教育评价的监督。

解析

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现代教育的()是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄受教育者的教育需求，“活到老，学到老”正是体现了这一思想。

教师职业道德的核心是()。

相互作用理论是关于心理发展的一种理论，其基本观点是()。

根据皮亚杰道德认识发展理论，5—8岁的儿童对道德行为的判断依据是外在标准。对此下列说法正确的有()。

儿童在知道“橘子”“苹果”“水蜜桃”等概念之后，再学习“水果”概念，这种学习是()。

实施道德教育时，不但在道德认知之外必须考虑到培养学生的道德行为，而且也应兼顾道德行为背后情感与意志各方面情操的培养。()

教学过程的中心环节是理解教材、形成概念。()

教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。()

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