按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是( )。(2015·广东)

admin2019-03-11 41

问题按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是( )。(2015·广东)

选项 A、综合
B、运用
C、评价
D、领会

答案C

解析布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，识记是指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。领会是指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会，一是转化，即用自己的话或用与原先不同的方式来表述所学的内容；二是解释，即对一项信息(如图表、数据等)加以说明或概述；三是推断，即预测发展的趋势。运用是指把学到的知识应用于新的情境，解决实际问题的能力，包括概念、原理、方法和理论的应用。运用能力以识记和领会为基础，是较高水平的理解。分析是指把复杂的知识整体分解为组成部分，并理解各部分之间联系的能力，包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和认识其中的组织结构。分析代表了比运用更高水平的智力，因为它既要理解知识材料的内容，又要理解其结构。综合指将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。它包括发表一篇内容独特的演说或文章，拟定一项操作计划或概括出一套抽象关系。它所强调的是创造能力，即形成新的模式或结构的能力。评价指对材料(如论文、观点、研究报告等)进行价值判断的能力。它根据材料的内在标准(如组织结构)或外在标准(如某种学术观点)进行价值判断。例如，判断实验结构是否有充分的数据支持，或评价某篇文章的水平与价值。这是最高水平的认知学习结构，因为它要求超越原先的学习内容，综合多方面的知识并要基于明确的标准才能做出评价．评价是最高层次。

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在基础教育信息化事业的推进过程中，应注意加快优质教育资源向农村、边远、贫困和()地区覆盖。

1957年，新中国成立后我国颁布了第一个教育方针。()

联系实际，谈谈在教育教学中如何培养学生的创造性。

在德育的模式中，同时涉及两种道德模范，不可兼得的情境或问题叫作_________。

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学生正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进一个人，这时候大家都不约而同地把视线指向他，即不由自主地引起了对他的注意，这种注意属于()。

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周庭是一名数学家，袁智是一名计算机编程专家。其实所有的编程专家都是数学家。我们知道，今天国内大多数综合性大学都在培育计算机编程专家。据此我们可以认定( )。

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