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请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案。 民间彩塑 自宋代以后,随着寺庙兴建,社会经济,商业活动的日臻发达,“彩塑”的小型雕塑得到发展,在民国广为流传。清代晚期出现有南方江苏
请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案。 民间彩塑 自宋代以后,随着寺庙兴建,社会经济,商业活动的日臻发达,“彩塑”的小型雕塑得到发展,在民国广为流传。清代晚期出现有南方江苏
admin
2018-07-15
60
问题
请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案。
民间彩塑
自宋代以后,随着寺庙兴建,社会经济,商业活动的日臻发达,“彩塑”的小型雕塑得到发展,在民国广为流传。清代晚期出现有南方江苏无锡的“惠山泥人”和北方天津的“泥人张”两大民间彩塑为代表。
学习提示:
①彩塑造型要概括、简练、质朴;
②色彩要浓重、艳丽、单纯、明快;
③学习彩绘时要运用夸张、装饰的手法;
④略加点染,不宜复杂。
福娃彩塑方法:
①把泥肉揉成一个蛋形,在蛋形上面捏出虎头帽的耳朵;
②用筷子轻压出福娃的脸型和眼窝;
③彩绘之前把晾干的福娃涂成白色;
④彩绘完成之后,可用棉花蘸红色粉笔末抹出福娃的红脸蛋。
要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)根据需要选择和处理教材内容。
(3)恰当设定本课的教学目标、教学难点。
(4)合理地设计学习活动和作业要求。
(5)对教案中的主要环节做出设计说明。
选项
答案
课题:《民间彩塑》 课型:新授课 课时:1课时 教学目标: 1.知识与技能目标:初步了解民间彩塑的表现特征及创作手法,尝试制作富有民间特色的彩塑作品。 2.过程与方法目标:通过观赏、比较、探讨、实践等学习方式,激发学生学习热情,提高自主学习与造型表现能力。 3.情感、态度与价值观目标:学生感受彩陶制作过程的愉悦,增强热爱传统民间艺术的情感。 教学重难点: 教学重点:了解民间彩塑的表现特征并尝试进行制作。 教学难点:对表现对象造型的概况、夸张,及如何在彩塑上绘制图案。 教学过程: (一)设置情境,以此导入新课 放一段梦娃的公益广告,让学生观看并提出一些问题,发现梦娃的形象有什么特点。 学生回答,老师给以总结:梦娃的形象是彩塑形式创作的,出自于天津泥人张。 (二)对彩塑的基本认识 1.介绍一些民间彩塑的情况,讲授民间彩塑是我国民间艺人独创的一种雕塑样式。 2.用多媒体展示《大阿福》等泥塑作品,并再次提出问题:这些作品表现了什么内容? 学生欣赏后并回答问题,老师总结:天津泥人张是以红楼梦为题材的,而大阿福表现的是民间传说。 (三)分组交流探讨 1.继续展示《惜春作画》《大阿福》,提出问题:这些泥人有什么特点?让学生分组讨论。 2.学生分组讨论回答,教师总结:惠山泥人造型更简练、色彩浓烈、鲜艳。天津泥人张形象生动传神。 3.教师讲授彩塑“三分塑,七分彩”的含义:泥塑造型追求简约、形象夸张,需要用色彩来完善造型。 (四)练习并动手创作 1.教师示范福娃彩塑方法。 2.布置作业:仿制福娃彩塑或者选取自己喜欢的彩塑作品进行仿制,用自己喜欢的颜色和造型手法。 (五)作品展示,课堂总结 1.让学生上讲台自己介绍自己的作品,并让学生进行互评,最后老师点评。 2.总结民间彩塑的特点,并结合实践谈谈“三分塑,七分彩”的体会。 这些民间的彩塑作品所表达的含义是什么? 学生回答,老师总结:表达了对生活的热爱和积极的生活态度。 3.多媒体展示现代的民间彩塑作品,引导学生欣赏。 4.课后作业:搜集一些民间彩塑并加深了解。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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