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  3. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 民间彩塑 自宋代以后，随着寺庙兴建，社会经济，商业活动的日臻发达，“彩塑”的小型雕塑得到发展，在民国广为流传。清代晚期出现有南方江苏

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 民间彩塑 自宋代以后，随着寺庙兴建，社会经济，商业活动的日臻发达，“彩塑”的小型雕塑得到发展，在民国广为流传。清代晚期出现有南方江苏

admin2018-07-15  30
问题 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
                                   民间彩塑
    自宋代以后，随着寺庙兴建，社会经济，商业活动的日臻发达，“彩塑”的小型雕塑得到发展，在民国广为流传。清代晚期出现有南方江苏无锡的“惠山泥人”和北方天津的“泥人张”两大民间彩塑为代表。

学习提示：
①彩塑造型要概括、简练、质朴；
②色彩要浓重、艳丽、单纯、明快；
③学习彩绘时要运用夸张、装饰的手法；
④略加点染，不宜复杂。
福娃彩塑方法：
①把泥肉揉成一个蛋形，在蛋形上面捏出虎头帽的耳朵；
②用筷子轻压出福娃的脸型和眼窝；
③彩绘之前把晾干的福娃涂成白色；
④彩绘完成之后，可用棉花蘸红色粉笔末抹出福娃的红脸蛋。
    要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
    (2)根据需要选择和处理教材内容。
    (3)恰当设定本课的教学目标、教学难点。
    (4)合理地设计学习活动和作业要求。
    (5)对教案中的主要环节做出设计说明。
选项
答案课题：《民间彩塑》 课型：新授课 课时：1课时 教学目标： 1．知识与技能目标：初步了解民间彩塑的表现特征及创作手法，尝试制作富有民间特色的彩塑作品。 2．过程与方法目标：通过观赏、比较、探讨、实践等学习方式，激发学生学习热情，提高自主学习与造型表现能力。 3．情感、态度与价值观目标：学生感受彩陶制作过程的愉悦，增强热爱传统民间艺术的情感。 教学重难点： 教学重点：了解民间彩塑的表现特征并尝试进行制作。 教学难点：对表现对象造型的概况、夸张，及如何在彩塑上绘制图案。 教学过程： (一)设置情境，以此导入新课 放一段梦娃的公益广告，让学生观看并提出一些问题，发现梦娃的形象有什么特点。 学生回答，老师给以总结：梦娃的形象是彩塑形式创作的，出自于天津泥人张。 (二)对彩塑的基本认识 1．介绍一些民间彩塑的情况，讲授民间彩塑是我国民间艺人独创的一种雕塑样式。 2．用多媒体展示《大阿福》等泥塑作品，并再次提出问题：这些作品表现了什么内容? 学生欣赏后并回答问题，老师总结：天津泥人张是以红楼梦为题材的，而大阿福表现的是民间传说。 (三)分组交流探讨 1．继续展示《惜春作画》《大阿福》，提出问题：这些泥人有什么特点?让学生分组讨论。 2．学生分组讨论回答，教师总结：惠山泥人造型更简练、色彩浓烈、鲜艳。天津泥人张形象生动传神。 3．教师讲授彩塑“三分塑，七分彩”的含义：泥塑造型追求简约、形象夸张，需要用色彩来完善造型。 (四)练习并动手创作 1．教师示范福娃彩塑方法。 2．布置作业：仿制福娃彩塑或者选取自己喜欢的彩塑作品进行仿制，用自己喜欢的颜色和造型手法。 (五)作品展示，课堂总结 1．让学生上讲台自己介绍自己的作品，并让学生进行互评，最后老师点评。 2．总结民间彩塑的特点，并结合实践谈谈“三分塑，七分彩”的体会。 这些民间的彩塑作品所表达的含义是什么? 学生回答，老师总结：表达了对生活的热爱和积极的生活态度。 3．多媒体展示现代的民间彩塑作品，引导学生欣赏。 4．课后作业：搜集一些民间彩塑并加深了解。
解析
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