个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段完全对应。

admin2016-03-25 31

问题个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段完全对应。

选项 A、正确
B、错误

答案B

解析柯尔伯格认为，个体的道德认知由低级阶段向高级阶段发展，而且年龄与道德发展阶段有一定关系，但不完全对应，道德发展的顺序是固定的，并不是所有的人在同样年龄达到同样的发展水平，事实上有许多人永远无法达到道德判断的最高水平。研究表明，大多数9岁以下的儿童以及青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。

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个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段完全对应。

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下列不符合小学生社会认知发展趋势的是()。

根据皮亚杰的道德发展阶段论，某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，他的道德发展处于()。

布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动地形成。

课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和()。

制定课程目标的基本依据主要有三方面，即、对社会的研究和。

加涅的认知学习分类理论将认知学习分为()。

课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“__________”。

教师在教授思维方法时，应遵循__________的方式，这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索。

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认为教育并不提高人的能力，只是一种标识个人能力的工具的教育理论是()。

Itwassuggestedthatallgovernmentministersshould______informationontheirfinancialinterests.（2004年考试真题）

个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段完全对应。

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根据皮亚杰的道德发展阶段论，某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，他的道德发展处于()。

布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激__________反应的联结，而是主动地形成__________。

课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和()。

制定课程目标的基本依据主要有三方面，即__________、对社会的研究和__________。

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课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“__________”。

教师在教授思维方法时，应遵循__________的方式，这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索。

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