2. 公务员
  3. 请认真分析材料，并回答问题 【材料】 下列事实能够说明元素非金属性强弱的是( )。 A．高温条件下，C能够与SiO2发生置换反应，说明C的非金属性比Si强 B．高温条件下，SiO2能够与Na2CO3反应生成CO2，说明Si的非金属性比C强

请认真分析材料，并回答问题 【材料】 下列事实能够说明元素非金属性强弱的是( )。 A．高温条件下，C能够与SiO2发生置换反应，说明C的非金属性比Si强 B．高温条件下，SiO2能够与Na2CO3反应生成CO2，说明Si的非金属性比C强

admin2017-12-11  20
问题 请认真分析材料，并回答问题
  【材料】
  下列事实能够说明元素非金属性强弱的是(  )。
  A．高温条件下，C能够与SiO2发生置换反应，说明C的非金属性比Si强
  B．高温条件下，SiO2能够与Na2CO3反应生成CO2，说明Si的非金属性比C强
  C．因为HF的沸点比HCl高，所以F的非金属性比Cl强
  D．用惰性电极电解含有A-、B2-离子的溶液，先析出B单质，说明B的非金属性比A弱
  问题：
  (1)大部分学生的答案是选项A，请从学生解题思维障碍的角度，分析错误的原因并给出正确答案。
  (2)提出解决学生思维性障碍对应的教学策略。
选项
答案(1)正确答案为D，先析出B单质，说明还原性B2＞A-，那么非金属性A＞B。 A选项中的C置换Si体现出的是金属性，不能用该方法比较C、Si的非金属性，因此学生的答案错误。 高中化学思维障碍产生的原因不尽相同，作为主体的学生的思维习惯、解题方法也都会有所不同。在这里学生错误的原因在于化学思维的肤浅性和无序性：①肤浅性：学生在解答化学问题时容易忽视对问题的整体观察和分析，以偏概全，对问题的解读停留在表面，不能通过题面挖掘出题目的本质和关键环节，进行较为全面、抽象的逻辑思维，不能从已知条件包含的诸多信息中分析出解答题目的关键所在。然而，一旦事后经过教师的点拨，常常恍然大悟。②无序性：面对问题时大脑涌现出大量的相关知识，但是内容杂乱。理不出解决问题的头绪，不知道该用哪些知识或公式进行分析和思考，亦或是盲目尝试，根据经验，沿用惯例。无法形成一套清晰有序的解题思路。 (2)化学教学过程中，教师应从完善认知结构、强调教学方法、重视解题策略几个方面制定对策，从而使学生克服化学解题思维性障碍。①完善认知结构：化学知识繁多且杂乱，要帮助学生更好的记忆这些知识需要找到这些知识之间的相关点，将知识集成化，对于化学知识，我们可以将其进行总结归纳，形成图式，方便学生记忆；②强调方法教学：总结或者采用多种教学方法加深学生印象，在教学过程中注重方法的指引与引导，方便学生掌握与理解；③重视解题策略：针对一类题型能够概括得出相应的解题策略，传授给学生。总之在化学教学过程中。要秉持着“学生是学习的主体”这一理念来进行教学。
解析
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