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数学课的教学，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这说明课程内容的组织需要坚持( )。
数学课的教学，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这说明课程内容的组织需要坚持( )。
admin
2020-10-11
14
问题
数学课的教学，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这说明课程内容的组织需要坚持( )。
选项
A、连续性原则
B、顺序性原则
C、整合性原则
D、纵向性原则
答案
C
解析
课程内容的组织原则包括连续性原则、顺序性原则和整合性原则。连续性原则是指把选出的各种课程内容要素直线式地加以叙述，使学习者在不同学习阶段不断地予以“重提”。顺序性原则强调每一后续学习的课程内容应该建立在前面学习的内容要素基础之上。整合性原则是指在课程内容各要素之间横向的联系或水平的组织上，寻求要素之间的内在联系，形成适当的关联，逐渐获得一种统一的观点，把各种要素整合为一个有机整体。例如，在数学课的学习中，固然要培养学生处理数量问题的技能，但更加重要的是，要考虑到在社会学科、科学、生活中，如何有效地运用这些技能。故本题选C。
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