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张洋和李晨都作为S中学初一年级(2)班的新生入学了。不久,两位学生的一些表现引起了老师的关注。张洋同学在小学阶段学习成绩优秀,对自己的目标定位也比较高,他常和周围同学说:“S中学不是我该来的学校,老师讲课水平不行。”在一次数学课上,他认为老师讲课内容有误,
张洋和李晨都作为S中学初一年级(2)班的新生入学了。不久,两位学生的一些表现引起了老师的关注。张洋同学在小学阶段学习成绩优秀,对自己的目标定位也比较高,他常和周围同学说:“S中学不是我该来的学校,老师讲课水平不行。”在一次数学课上,他认为老师讲课内容有误,
admin
2019-06-20
25
问题
张洋和李晨都作为S中学初一年级(2)班的新生入学了。不久,两位学生的一些表现引起了老师的关注。张洋同学在小学阶段学习成绩优秀,对自己的目标定位也比较高,他常和周围同学说:“S中学不是我该来的学校,老师讲课水平不行。”在一次数学课上,他认为老师讲课内容有误,还顶撞老师,闹得非常不愉快。平时,张洋对班里的一些同学也明显表现出看不起。一些同学说,张洋和他们在一起聊天或做活动时,总是不耐烦,一不顺心就不高兴。李晨同学因父母工作忙,平时和爷爷奶奶一起生活,李晨特别喜欢街舞,但是他学习基础差,上课提不起精神,有时还趴在桌子上睡觉。
爷爷奶奶跟老师说:“孩子在家就不怎么学习,一做作业就愣神,学习习惯太差了!”
请根据案例背景回答以下问题:
请参照心理健康的标准,分析张洋同学在情绪和行为上存在的问题。
选项
答案
心理健康的标准有:自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好、情绪积极稳定、人格结构完整。张洋同学在小学阶段学习成绩优秀,对自己的目标定位比较高,升入初中后,质疑自己的学校和教师的水平,说明其社会适应和自我意识存在偏筹,不能够很好地面对和接受现实,正确的评价和认识自己。张洋同学对班里的一些同学表现出看不起,存一起活动时,总是不耐烦,一不顺心就不高兴,说明其以自我为中心,人际关系方面存在问题。
解析
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