2. 职业资格
  3. 1．题目：草原放牧 2．内容： 3．基本要求： (1)教学过程要有学生自主探究环节； (2)教学过程要体现师生互动； (3)试讲10分钟。 请根据以上要求进行试讲。

1．题目：草原放牧 2．内容： 3．基本要求： (1)教学过程要有学生自主探究环节； (2)教学过程要体现师生互动； (3)试讲10分钟。 请根据以上要求进行试讲。

admin2022-01-24  31
问题 1．题目：草原放牧
2．内容：

3．基本要求：
(1)教学过程要有学生自主探究环节；
(2)教学过程要体现师生互动；
(3)试讲10分钟。
请根据以上要求进行试讲。
选项
答案各位考官：大家好，我是小学音乐组的01号考生，我试讲的题目是《草原放牧》，下面开始我的试讲。 一、导入新课 师：同学们，今天老师带领大家认识两位新朋友，他们分别是龙梅和玉荣。 师：上节课我布置了作业，让大家课下翻阅资料，查找主人公的故事，现在谁能讲一讲龙梅和玉荣的故事? 师：很棒，看来大家都有在课下认真查找资料。这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣为了保护集体的羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。 师：这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：(1)草原放牧；(2)与暴风雪搏斗；(3)在寒夜中前进；(4)党的关怀记心间；(5)千万朵红花遍地开。今天我们一起来欣赏第一部分琵琶协奏曲——《草原放牧》。 二、新课教学 1．初次聆听乐曲 师：同学们能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗? 师：对，琵琶。请同学们假装手里拿着琵琶，我们一起来模仿弹奏琵琶的动作。 2．再次聆听乐曲 师：请同学们边听音乐边思考该乐曲可以分为几段? 师转述：A同学说可以分三段，非常棒。 师总结：该乐曲可以分三段：引子、主题一、主题二，接下来我们分段欣赏。 3．分段欣赏 (1)引子部分 师：引子部分用的是什么主奏乐器?表现了什么? 师：对，是圆号。圆号奏出了小姐妹的主导动机，表现小姐妹的英雄气质。 (2)主题一 师：同学们仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐的要素特点，并想象音乐表达了怎样的情境。 师总结：这段主题速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性，旋律灵活跳跃。听到乐曲时，我们能很生动地看到“小姐妹”天真活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情境。 师：如果运用打击乐器为这段旋律增加色彩，大家想一想可选用哪种乐器，用怎样的节奏合适呢? 师：同学们非常棒，每个人都有自己的想法。现在我们选择最适合的节奏来为乐曲伴奏吧。 (3)主题二 师：主题二与主题一在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同?它跟第一个主题音乐描写的情景一样吗?这段音乐描写的又是什么样的画面呢? 师：B同学回答的非常好，我再补充一下，主题二的速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情，且具有内蒙古长调色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的唱歌方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。 师：请同学们主动跟随乐曲模仿雄鹰翱翔的动作。 师：雄鹰是草原上人民最尊敬的生灵，草原人民把他们心目中的英雄称为“草原上的雄鹰”。下面我们听着音乐，张开双臂，模仿翱翔的雄鹰吧! 三、拓展延伸 师：下面我们来分小组创编，为整首乐曲编配舞蹈动作吧。 师：每组同学依次上台展示。 师：同学们的表演太精彩了，接下来我们跟着音乐，跳起来吧。 四、课堂小结 师：同学们，今天我们欣赏了《草原放牧》。草原上不但有令人向往的好风景，还有着许多感人至深的故事。民族乐器琵琶让我们看到了蒙古族的精神和风采，这些都是我们民族的骄傲，同学们课后可以自己去听一下琵琶协奏曲《草原小姐妹》的其他四个篇章，并在下节课分享一下自己的感受。 师：好，下课，同学们再见! 五、板书设计 [*] 我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
解析
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