在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。

admin2018-08-09 49

问题在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。

选项 A、正例与反例配合法
B、变式法
C、比较法
D、直观法

答案B

解析变式是指不断变换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。题目中既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)来使学生掌握果实的概念，这就是运用了变式。

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在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。

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由于个体的内在的需要引起的动机称作()。

试简要比较强化动机理论与社会学习理论的不同。

学习策略包括认知策略、元认知策略和()。

根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和()。

学习的联结理论认为，学习的实质是建立刺激与反应之间的联结，其公式是()。

在班级管理中，评价一个班级的好坏的主要依据是()。

“仁言不如仁声(音乐)之人入深也”体现的德育方法是()。

三年级的学生小辉活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往，但注意力容易转移、兴趣与情感易交换，则他的气质类型最可能属于()。

新课程改革进一步强化了教育的甄别与选拔功能。()

识记材料的序列位置不同，遗忘的情况也不一样。一般排列在()的材料容易记忆，不易遗忘；排列在()的材料则容易遗忘。

收割一片稻田，可选择甲、乙、丙3台农机。用丙收割的用时比用甲短4小时，比用乙长2小时。已知甲、乙的收割速度分别为5亩／小时和9亩／小时，那么丙的收割速度在以下哪个范围内?

超导型磁体发生失超时，线圈温度超过

心痛病性为本虚标实，标实为

A．慢性萎缩性胃窦胃炎B．慢性萎缩性胃体胃炎C．急性糜烂性胃炎D．十二指肠球炎E．Menetrier’病血清壁细胞抗体多阳性可见于

A、近缺牙区的倒凹区小，非倒凹区大，而远缺牙区的倒凹区大，非倒凹区小B、近缺牙区的倒凹区大，非倒凹区小C、倒凹区与非倒凹区均大D、倒凹区均大，非倒凹区均小E、倒凹区均小，非倒凹区均大Ⅱ型观测线

股票型基金以股票为主要投资对象，股票投资比重不得低于()。

下列属于公司治理参与方的有()。

据一项统计显示，在婚后的13年中，妇女的体重平均增加了15千克，男子的体重平均增加了12千克。因此，结婚是人变得肥胖的重要原因。为了对上述论证做出评价，回答以下哪个问题最为重要?()

行动研究在美国非常流行，尤其是在——领域。

设在窗体上有个文本框，然后编写如下的事件过程：PrivateSubText1_KeyDown(KeyCodeAsInteger，ShiftAsInteger)　ConstAlt=4　ConstKey_F2=&H71

在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。

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由于个体的内在的需要引起的动机称作()。

试简要比较强化动机理论与社会学习理论的不同。

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学习的联结理论认为，学习的实质是建立刺激与反应之间的联结，其公式是()。

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“仁言不如仁声(音乐)之人入深也”体现的德育方法是()。

三年级的学生小辉活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往，但注意力容易转移、兴趣与情感易交换，则他的气质类型最可能属于()。

新课程改革进一步强化了教育的甄别与选拔功能。()

识记材料的序列位置不同，遗忘的情况也不一样。一般排列在()的材料容易记忆，不易遗忘；排列在()的材料则容易遗忘。

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A．慢性萎缩性胃窦胃炎B．慢性萎缩性胃体胃炎C．急性糜烂性胃炎D．十二指肠球炎E．Menetrier’病血清壁细胞抗体多阳性可见于

A、近缺牙区的倒凹区小，非倒凹区大，而远缺牙区的倒凹区大，非倒凹区小B、近缺牙区的倒凹区大，非倒凹区小C、倒凹区与非倒凹区均大D、倒凹区均大，非倒凹区均小E、倒凹区均小，非倒凹区均大Ⅱ型观测线

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