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  3. 试分析学科中心论、儿童中心论和社会中心论的分歧。

试分析学科中心论、儿童中心论和社会中心论的分歧。

admin2016-02-27  41
问题 试分析学科中心论、儿童中心论和社会中心论的分歧。
选项
答案社会、知识和儿童是制约课程的三大因素。教育价值观的差异导致课程论者所强调的重点的不同，而形成三种不同的课程理论。这三种理论的分歧主要表现在各自的观点上，具体分析如下： (1)学科中心论 学科中心论的出发点是学科本身。学科中心论主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。学科中心论关心的是知识的传授，强调知识的系统，而忽视儿童身心及社会发展的要求。学科中心课程论对学校课程设置有重要的理论意义和实践价值，是高等学校课程设置的主要依据。但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程，而对社会生活与生产实际不够重视；对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注。 (2)儿童中心论 儿童中心论的出发点是儿童。儿童中心论主张按儿童的需要、兴趣、能力及经验来设计课程，提倡活动课程、经验课程。儿童中心课程论强调课程的主要目的在于顺应和满足儿童自然发展的需要，应根据儿童的心理发展特点和心理发展要求来确定课程；强调从儿童的直接经验出发，按个体经验发展的逻辑来组织课程，强调儿童通过活动来获得知识经验。儿童中心论能够满足儿童的需要，却在一定程度上忽视了知识本身的系统性，否定了学习系统知识的必要性，不利于学生掌握人类科学文化知识的精华。 (3)社会中心论 社会中心论认为学校课程应以目前正在发生变化的社会功能、社会生活为内容，强调解决问题的技能、人际关系和社交技能；强调社会对教育的制约作用；强调学校教育应成为维护社会结构、保持社会平衡、建立社会新秩序的工具或手段。社会中心课程论主张围绕社会改造的“中心问题”来组织学校课程。 三种课程理论均有一定可取之处，但偏执带来了各自不同的局限性。
解析
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