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  3. 【2008-56】请以下述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。 20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改造农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存

【2008-56】请以下述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。 20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改造农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存

admin2019-08-07  35
问题 【2008-56】请以下述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。
    20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改造农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存在四大基本问题，即愚、穷、弱、私。“愚”指人民绝大多数是文盲；“穷”指人民生活的极度贫困；“弱”指缺乏医疗保障，人民健康水平低下：“私”指人民缺乏合作精神和公民意识。梁漱溟则认为：上述问题只是中国社会的表面病象，其深层原因是文化失调。中国文化的根在乡村，解决中国问题必须从乡村建设入手，从中国旧文化里转变出一个新文化来，以创造新文化来救活旧乡村。
选项
答案(1)二者的乡村教育方案： ①晏阳初提出的四大教育主要表现在：以文艺教育攻愚，培养知识力；以生计教育攻穷，培养生产力；以卫生教育攻弱，培养强健力；以公民教育攻私，培养团结力。三大方式主要是指以青少年为主要对象的学校式教育、向一般群众和有组织的农民团体实施教育的社会式教育和对家庭中不同地位的成员用横向联系的方法组织起来进行教育的家庭式教育。此外，“化农民”与“农民化”是进行乡村建设试验的目标和途径。 ②梁漱溟提出中国社会的问题就在于严重的文化失调．解决中国社会的问题方式是进行乡村建设。在乡村建设中，学校必然成为社会的中心，教员必然成为社会的指导者，乡村建设是纳社会运动于教育之中，以教育完成社会改造。在乡村教育建设实践中，要求乡农学校按自然村落和行政级别分村学与乡学两级，实行“政教养卫合一”“以教统政”；乡农学校的所有教育内容强调服务于乡村建设，密切适合农村生产、生活的需要，学校课程分两类，其一为以知识教育和“精神讲话”为内容的共有课程，其二为各校根据自身生活环境而设的个别课程。 (2)两者的相同点：晏阳初与梁漱溟均注重乡村教育在乡村建设中的作用，并将教育与乡村经济、文化、道德等方面结合起来共同建设，在方式上均注重学校教育与社会教育的结合。 (3)两者的不同点： ①对中国问题的认识不同：晏阳初对中国农村问题的分析更多的是对中国“社会病”具体表象的归结：漱溟的乡村教育思想基于他对中国文化和社会特殊性的分析上，力图在理论的本位上重建中国社会的新秩序，探索一条拯救中国的第三条道路。 ②乡村教育的理论和方案设计的指导思想不同：晏阳初更注重乡村具体问题的解决，并引进现代民主意识和西方社会治理模式；梁漱溟则主要借鉴中国古代乡约制度并加以改造，更注重弘扬传统道德。 20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改造农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存在四大基本问题，即愚、穷、弱、私。“愚”指人民绝大多数是文盲；“穷”指人民生活的极度贫困；“弱”指缺乏医疗保障，人民健康水平低下：“私”指人民缺乏合作精神和公民意识。梁漱溟则认为：上述问题只是中国社会的表面病象，其深层原因是文化失调。中国文化的根在乡村，解决中国问题必须从乡村建设入手，从中国旧文化里转变出一个新文化来，以创造新文化来救活旧乡村。
解析
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