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活动课上,中班孩子们在玩“十字路口”的游戏。其中,小星星和大虎只对玩具车感兴趣,一点都不管其他小朋友怎么玩,他们拿着“车”一会开进路边的“商店”,一会撞倒“行人”。其他小朋友看到了,也拿着“车”撞来撞去,整个活动闹翻了天。一直在一旁观察的李老师看到了,赶紧
活动课上,中班孩子们在玩“十字路口”的游戏。其中,小星星和大虎只对玩具车感兴趣,一点都不管其他小朋友怎么玩,他们拿着“车”一会开进路边的“商店”,一会撞倒“行人”。其他小朋友看到了,也拿着“车”撞来撞去,整个活动闹翻了天。一直在一旁观察的李老师看到了,赶紧
admin
2023-02-27
28
问题
活动课上,中班孩子们在玩“十字路口”的游戏。其中,小星星和大虎只对玩具车感兴趣,一点都不管其他小朋友怎么玩,他们拿着“车”一会开进路边的“商店”,一会撞倒“行人”。其他小朋友看到了,也拿着“车”撞来撞去,整个活动闹翻了天。一直在一旁观察的李老师看到了,赶紧以“交警”的身份介入游戏:“你们这是在干什么,交通秩序都被破坏了。”小朋友都纷纷指着小星星和大虎说,都是他们俩“开车”乱撞。在“交警”的指导下,大家把破坏的“商店”整理好,“马路”被整理了出来,大家的“车”都只在马路上行驶,游戏又再次正常进行……
李老师介入的时间是否恰当?教师应如何判断游戏介入的时机?
选项
答案
①李老师的介入时间是恰当的。材料中李老师在观察一段时间幼儿的游戏之后,寻找到了可以对幼儿加以暗示、点拨的情节,即以“交警”的身份介入了幼儿游戏,并进行了及时的随机教育,使幼儿知道遵守交通规则的重要性。 ②教师介入游戏的时机如下: A、当幼儿游戏出现困难时介入。当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时,教师的介入是引导幼儿开始游戏的关键。 B、当必要的游戏秩序受到威胁时介入。当必要的游戏秩序受到威胁时,教师可用游戏口吻自然制止幼儿的干扰行为,并提出活动建议。 C、当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时介入。这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容,提高游戏技能,进一步激发幼儿游戏的兴趣。 D、在游戏内容发展或技巧方面发生困难时介入。在这种情况下,教师可以作为游戏同伴介入游戏给予幼儿示范,或者让幼儿相互启发、相互影响,以帮助幼儿克服困难,推进游戏进程。
解析
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幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类
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