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材料一:《义务教育美术课程标准》(2011年版)“造型.表现”学习领域第二学段的课程内容: (1)目标(节选):学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过观察、绘画、制作等方法表现所见、所闻、所感,激发丰富的想象,唤起创作的欲望。 (2)学习活动建议(节选
材料一:《义务教育美术课程标准》(2011年版)“造型.表现”学习领域第二学段的课程内容: (1)目标(节选):学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过观察、绘画、制作等方法表现所见、所闻、所感,激发丰富的想象,唤起创作的欲望。 (2)学习活动建议(节选
admin
2019-08-05
62
问题
材料一:《义务教育美术课程标准》(2011年版)“造型.表现”学习领域第二学段的课程内容:
(1)目标(节选):学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过观察、绘画、制作等方法表现所见、所闻、所感,激发丰富的想象,唤起创作的欲望。
(2)学习活动建议(节选):选择各种易于加工的媒体,运用剪贴、折叠、切空和组合等方法,进行有意图的造型活动。
材料二:《别致的小花瓶》是人民美术出版社美术教科书三年级下册的内容,属于“造型.表现”学习领域,本课主要通过欣赏分析各种花瓶的造型、装饰和材质特点,学习简单的泥塑技法,以陶泥为材料,运用泥条成型的方法,制作一个有创意的花瓶。
要求:根据以上材料,写本课教学导入环节及新课学习环节的内容。
教学目标(略)
教学重难点(略)
教学过程:
(一)导入:
(二)新课学习:
(三)学生实践(略)
(四)展示评价(略)
选项
答案
(一)导入 师:同学们,你们看今天老师给你们带了什么礼物?(出示花瓶)这个花瓶别致吗?你能说出它都别致在哪里吗? 生:外形美观,图案好看,色彩鲜艳…… 师:同学们,你们发现了吗?花瓶上还有一些小装饰,这样的装饰我们通常把它叫做镶嵌。(讲解镶嵌的含义)有了这些小装饰,花瓶才显得更加别致。今天我们就一起来学习《别致的小花瓶》。出示课题。 (二)新课学习 师:除了刚才我们欣赏的花瓶运用了镶嵌装饰的方法之外,在生活中还有很多地方都用到了这种装饰手法,我们在欣赏图片之前,老师先提出两个问题,同学们要带着问题观看图片,并找出答案。 1.花瓶由哪几部分组成? 2.图片中的哪些地方用到了镶嵌方法? 师:现在我们一起来看一看这些图片。(出示电脑图片) 生:哇!(学生惊叹不已) 师:看来大家非常喜欢这些花瓶,现在老师请同学们回答刚才的两个问题。 生:花瓶由瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底组成。其中,瓶颈和瓶身运用了镶嵌的方法(有学生赞同的声音) 师:同学们都观察得很仔细,说得非常好。老师这也有一个漂亮的工艺品,同学们来看一看,摸一摸,感受一下这件工艺品是用什么做成的? 生:彩泥、橡皮泥、小豆子、小玻璃球…… 师:同学们说得都非常好。大家再想一想,这样光秃秃的瓶子好看,还是装饰一下好看? 学生异口同声地回答:装饰过的瓶子好看。 师:同学们知道吗?这些漂亮的花瓶都是人们用丢弃的瓶子,外面再用彩泥或陶泥塑造出造型,最后在表面用镶嵌的手法进行装饰而成的。 师:既然大家都对花瓶感兴趣,那么现在我们就来学习一下制作花瓶的方法: (1)揉泥。 (2)做底。可盘条,可用泥板。 (3)做瓶壁。可先做好泥条,在瓶底上盘筑。如果泥软,可以在里边放上一团纸或其他支撑物,盘出形状或干后抽出支撑物。 (4)装饰。可以用泥条、泥片做出各种形状,粘在花瓶表面。
解析
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