2. 公务员
  3. 材料一：《义务教育美术课程标准》(2011年版)“造型．表现”学习领域第二学段的课程内容： (1)目标(节选)：学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见、所闻、所感，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。 (2)学习活动建议(节选

材料一：《义务教育美术课程标准》(2011年版)“造型．表现”学习领域第二学段的课程内容： (1)目标(节选)：学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见、所闻、所感，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。 (2)学习活动建议(节选

admin2019-08-05  30
问题 材料一：《义务教育美术课程标准》(2011年版)“造型．表现”学习领域第二学段的课程内容：
(1)目标(节选)：学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见、所闻、所感，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。
(2)学习活动建议(节选)：选择各种易于加工的媒体，运用剪贴、折叠、切空和组合等方法，进行有意图的造型活动。
材料二：《别致的小花瓶》是人民美术出版社美术教科书三年级下册的内容，属于“造型．表现”学习领域，本课主要通过欣赏分析各种花瓶的造型、装饰和材质特点，学习简单的泥塑技法，以陶泥为材料，运用泥条成型的方法，制作一个有创意的花瓶。
要求：根据以上材料，写本课教学导入环节及新课学习环节的内容。
教学目标(略)
教学重难点(略)
教学过程：
(一)导入：
(二)新课学习：
(三)学生实践(略)
(四)展示评价(略)
选项
答案(一)导入 师：同学们，你们看今天老师给你们带了什么礼物?(出示花瓶)这个花瓶别致吗?你能说出它都别致在哪里吗? 生：外形美观，图案好看，色彩鲜艳…… 师：同学们，你们发现了吗?花瓶上还有一些小装饰，这样的装饰我们通常把它叫做镶嵌。(讲解镶嵌的含义)有了这些小装饰，花瓶才显得更加别致。今天我们就一起来学习《别致的小花瓶》。出示课题。 (二)新课学习 师：除了刚才我们欣赏的花瓶运用了镶嵌装饰的方法之外，在生活中还有很多地方都用到了这种装饰手法，我们在欣赏图片之前，老师先提出两个问题，同学们要带着问题观看图片，并找出答案。 1．花瓶由哪几部分组成? 2．图片中的哪些地方用到了镶嵌方法? 师：现在我们一起来看一看这些图片。(出示电脑图片) 生：哇!(学生惊叹不已) 师：看来大家非常喜欢这些花瓶，现在老师请同学们回答刚才的两个问题。 生：花瓶由瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底组成。其中，瓶颈和瓶身运用了镶嵌的方法(有学生赞同的声音) 师：同学们都观察得很仔细，说得非常好。老师这也有一个漂亮的工艺品，同学们来看一看，摸一摸，感受一下这件工艺品是用什么做成的? 生：彩泥、橡皮泥、小豆子、小玻璃球…… 师：同学们说得都非常好。大家再想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是装饰一下好看? 学生异口同声地回答：装饰过的瓶子好看。 师：同学们知道吗?这些漂亮的花瓶都是人们用丢弃的瓶子，外面再用彩泥或陶泥塑造出造型，最后在表面用镶嵌的手法进行装饰而成的。 师：既然大家都对花瓶感兴趣，那么现在我们就来学习一下制作花瓶的方法： (1)揉泥。 (2)做底。可盘条，可用泥板。 (3)做瓶壁。可先做好泥条，在瓶底上盘筑。如果泥软，可以在里边放上一团纸或其他支撑物，盘出形状或干后抽出支撑物。 (4)装饰。可以用泥条、泥片做出各种形状，粘在花瓶表面。
解析
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