多样的结束技能： (1)“动物细胞”一节教学结束时，教师将动物细胞和植物细胞在结构上进行比较。 (2)“高级神经活动”一节结束时，教师提出问题：小孩第一次打针会哭起来，小孩看见针就哭，小孩看见穿白大褂的医生就哭，小孩听说打针就哭，以上四例

admin2016-12-22 30

问题多样的结束技能：
(1)“动物细胞”一节教学结束时，教师将动物细胞和植物细胞在结构上进行比较。
(2)“高级神经活动”一节结束时，教师提出问题：小孩第一次打针会哭起来，小孩看见针就哭，小孩看见穿白大褂的医生就哭，小孩听说打针就哭，以上四例各属于什么反射活动?属于条件反射的，请指出是第几信号系统的反射?学生举手回答，老师总结点评。
(3)教师讲完“叶序”以后展示了天竺葵的盆栽实物及照片，并引导学生观察：天竺葵相邻两节的叶片总是不相互遮盖的，植物界中这种叶镶嵌的现象可使植物获得更多的阳光。接着教师介绍：研究植物的结构和功能是非常有趣的，数学家研究了车前草，发现车前草的叶子排列是按对数螺旋线有规律地排列的，这样的对数螺旋线排列是采用光面积最大的排列方式，有人根据车前草调节叶片接受日光辐射的原理，设计了几十层大厦，使每个房间都能得到温暖。
以上案例中教学所使用的结束技能的丰要作用分别是什么?

选项

答案(1)比较异同。将新学概念与原有概念，或者将并列概念，对立概念，近似的、容易混淆的概念，进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征或不同点，又找出它们之间的内在联系或相同点。这样就能对概念理解得更加准确、深刻；记忆得更加牢固、清晰。材料中教师将动植物细胞结构作比较，使学生理解了两种细胞结构的同时还找出了它们的异同点，加深理解。 (2)提问法。学生通过对老师所提问题的探讨，加深对知识的理解，并能用所学知识解释日常生活现象。材料中教师的提问有利于学生加深对课堂知识的理解运用，能用生物学知识解释小孩打针哭闹的生活现象。 (3)拓展延伸法。拓展延伸法是指教师在总结归纳所学知识的同时，与其他科目或以后将要学到的内容或生活实际联系起来，将知识向其他方面拓展或延伸的结课方法，以拓宽学生学习、研究新知识的兴趣。材料中教师在总结课堂内容的同时，联系数学知识以及现实生活中的建筑，拓宽了学生的学习兴趣。

解析

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大金石是缅甸一处著名的佛教朝拜圣地，它是一块耸立在悬崖边上的花岗岩巨石．海拔1100米，石头表面贴有金箔，石上建有一座7．3米的佛塔。该巨石从形成到出露所经历的地质过程依次是()。

据微信大数据分析，2017年春节期间，全国微信红包收发总量突破460亿个。下图为“省际红包单向流量前五位省份分布图”。读图回答下面两题。省际红包单向流量最大的是()。

根据《义务教育地理课程标准(2011年版)》，简述“乡土”范围和你对乡土地理教学价值的理解。

城市在发展过程中往往会产生一系列的城市问题，比如交通阻塞、环境污染等。()

下图是“阿尔卑斯山、天山、喜马拉雅山的垂直自然带分布图”，读图完成下列问题。三地自然带最简单的是，原因是。

教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为()。

重大危险源控制标准不同，一级危险源在()以上。

两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。这景象有何象征意味?

初产妇因第二产程延长，胎吸分娩，胎儿体重4000g，胎儿娩出时伴有阴道大量持续出血，有凝血块。出血原因最可能的是

通常所说的I／O设备指的是()。

有条件的区域，以特大城市和大城市为龙头，通过()形成若干用地少、就业多、要素集聚能力强、人口分布合理的新城市群。

(46)Afavouritepredictionofenvironmentalismhasbittenthedust—toomanynaturalresources,ratherthantoofew,arethecaus

Whenitcametomoral"reasoning,"weliketothinkourviewsonrightandwrongarerational,butultimatelytheyaregrounded

下列叙述错误的是()

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大金石是缅甸一处著名的佛教朝拜圣地，它是一块耸立在悬崖边上的花岗岩巨石．海拔1100米，石头表面贴有金箔，石上建有一座7．3米的佛塔。该巨石从形成到出露所经历的地质过程依次是()。

据微信大数据分析，2017年春节期间，全国微信红包收发总量突破460亿个。下图为“省际红包单向流量前五位省份分布图”。读图回答下面两题。省际红包单向流量最大的是()。

根据《义务教育地理课程标准(2011年版)》，简述“乡土”范围和你对乡土地理教学价值的理解。

城市在发展过程中往往会产生一系列的城市问题，比如交通阻塞、环境污染等。()

下图是“阿尔卑斯山、天山、喜马拉雅山的垂直自然带分布图”，读图完成下列问题。三地自然带最简单的是____________，原因是____________。

教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为()。

重大危险源控制标准不同，一级危险源在()以上。

两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。这景象有何象征意味?

初产妇因第二产程延长，胎吸分娩，胎儿体重4000g，胎儿娩出时伴有阴道大量持续出血，有凝血块。出血原因最可能的是

通常所说的I／O设备指的是()。

有条件的区域，以特大城市和大城市为龙头，通过()形成若干用地少、就业多、要素集聚能力强、人口分布合理的新城市群。

(46)Afavouritepredictionofenvironmentalismhasbittenthedust—toomanynaturalresources,ratherthantoofew,arethecaus

Whenitcametomoral"reasoning,"weliketothinkourviewsonrightandwrongarerational,butultimatelytheyaregrounded

下列叙述错误的是()

下图是“阿尔卑斯山、天山、喜马拉雅山的垂直自然带分布图”，读图完成下列问题。三地自然带最简单的是，原因是。