辉辉是个腼腆、害羞的孩子，平时很少说话，几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。老师高兴极了，连忙请他发言。辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，老师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系。请他坐

admin2017-10-07 81

问题辉辉是个腼腆、害羞的孩子，平时很少说话，几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。老师高兴极了，连忙请他发言。辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，老师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系。请他坐下再想想。过一会，老师提出新的问题时，辉辉又举起了小手，老师再次请他回答。可辉辉挠头，还是什么也说不出来，老师依然鼓励她继续努力，想好了再举手。又过了一会，老师给了辉辉第三次机会，辉辉依然什么也没有说出来。
结合上述案例，分析教师的教育行为和辉辉的行为表现，并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。

选项

答案①材料中教师表现出较高的职业道德素养和合理运用教学策略和师幼互动策略的能力。具体而言，教师能够热爱幼儿，尊重幼儿，并以平时的态度对待幼儿的个体差异。在活动过程中对幼儿在言行上进行鼓励，并耐心对待幼儿的回答。 ②材料中的辉辉是一个性格腼腆、害羞，但敢于尝试，突破自我局限的学生，在气质类型上看，属于抑郁类型。 ③针对辉辉的气质特征和性格特点，教师应采用如下几种策略： A．注重言语上的鼓励、表扬 B．创设多样化，有趣的环境和氛围，激发辉辉表达的欲望 C．教会辉辉具体的言语表达的策略和方法

解析

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