根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是 ( )

admin2012-11-26 54

问题根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是 ( )

选项 A、合科课程
B、学科课程
C、核心课程
D、活动课程

答案B

解析学科教程亦称“分科课程”，它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。

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中学教育学

原教师资格

教师资格

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根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是 ( )

中学教育学

原教师资格

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认知结构迁移理论的提出者是()

态度与品德形成过程经历的第二阶段是()

一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有()

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在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为()

能力指人们成功地完成某种活动所必需的______，可以有多种表现形式，而智力则只是表现在人的______方面，能力具有两层涵义，首先它指个体现在实际“______”，其次它又指个体将来“______”。

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A．厚朴、紫苏子B．厚朴、苏叶C．两者都选D．两者都不选苏子降气汤的药物组成中有

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We’refoundthateatinghabitsvary(变化)somuchthatitdoesnotmakesensetoincludemealsinthepriceofourtours.Wewantt

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能力指人们成功地完成某种活动所必需的，可以有多种表现形式，而智力则只是表现在人的方面，能力具有两层涵义，首先它指个体现在实际“”，其次它又指个体将来“”。