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学习《念奴娇.赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以气势磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是( )。
学习《念奴娇.赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以气势磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是( )。
admin
2018-07-19
34
问题
学习《念奴娇.赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以气势磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是( )。
选项
A、营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境
B、契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣
C、实景再现，先人为主，影响学生展开想象
D、诗歌教学播放音像资料，会降低教学效率
答案
D
解析
《普通高中语文课程标准(实验)》中强调，在诗歌教学的过程中可“采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品。”题干教学案例中，教师播放赤壁的实景图以及与其气势相符的音乐，有助于学牛快速感知诗歌情境，激发学习与阅读的兴趣，而实景图的播放虽易限制学生的想象，但不会直接降低教学效率。D项说法有误。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Tjkv777K
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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