语文教师李老师对《走一步，再走一步》疑问的引入设计：教师首先出示“一个人攀爬在悬崖上”的图画．接着提问：“同学们都爬过山吗?或者有什么历险的经历?你是如何渡过难关的?”(学生发言，教师小结)然后教师又问：“画面上的人顺利地爬到了悬崖上，可当他回首眺望时，不

admin2018-08-23 36

问题语文教师李老师对《走一步，再走一步》疑问的引入设计：教师首先出示“一个人攀爬在悬崖上”的图画．接着提问：“同学们都爬过山吗?或者有什么历险的经历?你是如何渡过难关的?”(学生发言，教师小结)然后教师又问：“画面上的人顺利地爬到了悬崖上，可当他回首眺望时，不免有些心惊胆战。继续向崖顶爬，有些腿软，想下山，实在害怕。眼看夕阳西下，谁来帮帮他?”(让同学思考片刻，然后请他们发表自己的见解)最后，教师说：“大家都非常热心积极地帮他想办法，现在我们打开书来看看书中的我，最后是如何下山的。”
根据上述案例，回答以下题。
李老师运用的课堂教学引人方法是( )。

选项 A、开门见山引入法
B、温故知新引入法
C、认知冲突引入法
D、意境引入法

答案D

解析题干中教师采用图画形式，帮助学生创设一个良好的情境，让学生能够身临其境，体现了意境引入法。

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简述学习策略中资源管理的具体策略。

《中华人民共和国义务教育法》是我国建国以来制定的第一部教育根本大法。()

我国教师法规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的()，改善教师的工作条件和生活条件。

忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。()

陶行知先生说“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。”这要求教师要()。

根据教学的需求，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为()。

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。

德育的疏导性原则要求()。

()是教师职业的本质要求。

把两个及其两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。

儿童已经知道什么是牛，当他外出旅游时看到了一种不同于以往所见的牛，如牦牛，经观察和询问后，会把牦牛也纳入已有的对牛的认知框架中。这一认知过程被皮亚杰称为()。

187，259，448，583，754，()

当消费者预期某种商品的价格未来将会上升时，该产品当期的需求量通常会()。

当x→π时，若有－1～A(x－π)k，则A=_，k=_．

用DIMENSION命令定义数组后，数组各元素的值是

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忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。()

陶行知先生说“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。”这要求教师要()。

根据教学的需求，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为()。

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。

德育的疏导性原则要求()。

()是教师职业的本质要求。

把两个及其两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。

儿童已经知道什么是牛，当他外出旅游时看到了一种不同于以往所见的牛，如牦牛，经观察和询问后，会把牦牛也纳入已有的对牛的认知框架中。这一认知过程被皮亚杰称为()。

187，259，448，583，754，()

当消费者预期某种商品的价格未来将会上升时，该产品当期的需求量通常会()。

当x→π时，若有－1～A(x－π)k，则A=_________，k=_________．

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