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合作学习的教学策略意在使学生认识到同伴问互助互利，及小组成员间资源共享，同伴间互相支持和鼓励的重要性。在“用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度”的实验中，教师在组织学生的探究活动中的安排不合理的是( )。
合作学习的教学策略意在使学生认识到同伴问互助互利，及小组成员间资源共享，同伴间互相支持和鼓励的重要性。在“用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度”的实验中，教师在组织学生的探究活动中的安排不合理的是( )。
admin
2021-10-11
42
问题
合作学习的教学策略意在使学生认识到同伴问互助互利，及小组成员间资源共享，同伴间互相支持和鼓励的重要性。在“用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度”的实验中，教师在组织学生的探究活动中的安排不合理的是( )。
选项
A、将学习成绩相差不多的学生分到一组
B、指导学生合理分工，组内成员间分担不同的角色
C、给每个小组布置具有相互依赖性的任务目标
D、在分发资料时，只给每个学生部分资料，让学生相互交流资料
答案
A
解析
合作小组的人员搭配要遵循“组内异质、组问同质”的原则，即把不同特质、不同层次的学生分在一组，使不同小组水平相当，增加竞争性。故A项中将学习成绩相差不多的学生分到一组的安排不合理。合作学习时要促进成员间的相互依赖，增加成员间的互动交流。B、C、D三项的安排都可以有效促进小组成员间的互动，让小组成员负起各自的责任。
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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