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取得教师资格证并不意味着教师是一个成熟的专业人员,当了一辈子教师也并不意味着专业性都得到了发展。判断这种说法的正误,并从教师个体专业发展的角度陈述理由。
取得教师资格证并不意味着教师是一个成熟的专业人员,当了一辈子教师也并不意味着专业性都得到了发展。判断这种说法的正误,并从教师个体专业发展的角度陈述理由。
admin
2016-02-22
36
问题
取得教师资格证并不意味着教师是一个成熟的专业人员,当了一辈子教师也并不意味着专业性都得到了发展。判断这种说法的正误,并从教师个体专业发展的角度陈述理由。
选项
答案
(1)这种说法是正确的。 (2)教师个体的专业发展是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。由此可知,教师个体的专业发展是一个漫长的过程,而取得教师职业资格只是这一过程的开端。 (3)教师专业发展的内容有六点:①专业理想的建立;②教师的专业人格;③专业知识的拓展与深化;④专业能力的提高;⑤专业态度和动机的完善;⑥专业自我的形成。要实现教师专业化,就教师而言,要善于学习、恒于研究、勤于反思、勇于实践。“当了一辈子教师”只能说明从事教师职业的时间长,不能说明在这个过程中教师的作为。因此,这种说法是正确的。
解析
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