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  3. 某教师教《宋定伯抓鬼》时，按照教学设计引导学生理解课文描写的宋定伯勇敢、机智的形象。一个学生发言说：“我认为宋定伯是虚伪的，他欺骗了鬼，鬼说了真话，所以被抓了。”面对这种情况，以下哪种应对方式最为适合?

某教师教《宋定伯抓鬼》时，按照教学设计引导学生理解课文描写的宋定伯勇敢、机智的形象。一个学生发言说：“我认为宋定伯是虚伪的，他欺骗了鬼，鬼说了真话，所以被抓了。”面对这种情况，以下哪种应对方式最为适合?

admin2018-10-21  30
问题 某教师教《宋定伯抓鬼》时，按照教学设计引导学生理解课文描写的宋定伯勇敢、机智的形象。一个学生发言说：“我认为宋定伯是虚伪的，他欺骗了鬼，鬼说了真话，所以被抓了。”面对这种情况，以下哪种应对方式最为适合?
选项 A、迅速否定该生的看法，纠正学生的“错误”，继续正常教学
B、严厉地说：“作者写的会有错么，不要无谓地怀疑!”
C、放弃原定教学计划，提出“面对邪恶之徒要不要也讲诚信呢?”“诚信策略应如何实施呢?”的议题进行讨论
D、让学生有疑问下课讨论，不要占用课堂时间，影响教学进度
答案C
解析 教师在教学中不仅要重视知识与技能目标的实现，同时也要加强对学生的情感、态度与价值观的教育。学生提出的问题涉及到诚信。教师应该以此为契机让学生进行讨论，明白诚信的策略如何正确实施，以解除该生的疑虑。为保证教学进度，回避学生的问题会打消学生学习的积极性，不利于课堂教学。
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