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  3. (2016年湖南师范大学)简述黄炎培的职业教育思想及其对当今教育的借鉴意义。

(2016年湖南师范大学)简述黄炎培的职业教育思想及其对当今教育的借鉴意义。

admin2020-03-30  3
问题 (2016年湖南师范大学)简述黄炎培的职业教育思想及其对当今教育的借鉴意义。
选项
答案 职业教育思想体系： (1)职业教育的作用和地位。 1)就理论价值而言：谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准备。对现实作用而言：有助于解决中国最大、最急需解决的生计问题。 2)职业教育在整个教育体制中的地位是一贯的、整个的、正统的。职业教育应贯穿于全部教育过程和全部职业生涯，建立起职业陶冶——职业指导——职业教育——职业补习和再补习的体系。 (2)职业教育的目的。 黄炎培认为，职业教育的最终目的在于“使无业者有业，使有业者乐业”。所谓“使无业者有业”，是指通过职业教育为资本主义工商业发展造就实用人才，同时解决社会失业问题，使人才不至浪费，使生计得以保障。所谓“使有业者乐业”，是指通过职业教育形成人的道德智能，使之能胜任所职、热爱所职，进而创造发明，造福于人类社会。 (3)职业教育的方针。 黄炎培在数十年实践中，形成了社会化、科学化的职业教育办学方针。 1)社会化。黄炎培所谓职业教育社会化的内涵包括：a．办学宗旨的社会化——以教育为方法，而以职业为目的；b．培养目标的社会化——在知识技能和道德方面适合社会生产和社会合作的各行业人才；c．办学组织的社会化——学校的专业、程度、年限、课时、教学安排均需根据社会需要和学员的志愿与实际条件；d．办学方式的社会化——充分依靠教育界、职业界的各种力量，尤其是校长要擅长联络、发挥社会各方面力量。 2)科学化。科学化是黄炎培办职业教育所坚持的另一条方针。所谓科学化，是指“用科学来解决职业教育问题”。无论是专业课程的设置、教材的选编、教学训练原则的确定、实习设施的配置等，还是教育管理的组织、机构自身的建设等，都采用科学化的方法和理念。 (4)职业教育的教学原则。 黄炎培根据职业教育的特点并总结以往教育的经验，提出“手脑并用”“做学合一”“理论与实际并行”和“知识与技能并重”等主张，作为开展职业教育教学工作必须坚持的原则。 (5)职业道德教育。 黄炎培把职业道德教育的基本要求概括为“敬业乐群”四个字。所谓“敬业”，是指“对所习乏职业具嗜好心，所任之事业具责任心”，即热爱所业，尽职所业，有为所从事职业和全社会作出贡献的追求。所谓“乐群”，是指“具优美和乐之情操及共同协作之精神。”即有高尚情操和群体合作精神，有“利居众后，责在人先”的服务乃至奉献精神。 作为中国近现代职业教育的先行者，黄炎培及其职业教育思想不仅开创和推进了中国的职业教育事业，其平民化、实用化、科学化和社会化特征，也丰富了中国的教育理论，并对二十世纪二三十年代中国教育改革产生了巨大影响，对当今职业教育也有重大借鉴意义。 对当今教育的借鉴意义： (1)重视职业教育。 长期以来，由于受“学而优则仕”“劳心者活人，劳力者治于人”等传统观念的影响，人们往往把受教育当作晋升仕途的主要途径，社会上以“读书做官”为荣，以“读书谋事”为耻，重士而轻农工商。黄炎培视这种“以职业为贱”，“以职业为苦”的思想为“职业教育之礁”，认为劳力与劳心都是神圣的。 黄炎培认为教育不发达，宜提倡职业教育，即使教育发达，更宜提倡职业教育。否则以现时一般教育状况，受教育者日多，服务者将日少，势必阻碍生产力的发展。笔者认为，教育的发达未必是普教的发达，因为社会分工不同，所以人的职责不同。职业教育作为以技能性教育为主的教育，是不可或缺的，只有大力发展职业教育，才能使人各尽所能，从而各获所需，促进社会的和谐发展，否则，必将导致社会的畸形、不民主，甚至瓦解。 职业教育直接谋求百业进步，间接关系国计民生，并不会在科学以外别有解决的新方法。解决生计问题是职业教育不可回避的责任，现在下岗失业的人很多，因此，应该积极发展职业教育，使人们具备一定的专业技能，从而促进失业问题的解决，维护社会稳定。 (2)加强职业陶冶。 在实施职业教育的过程中，应充分考虑学生的特长和兴趣，尊重学生选择的自由，并为其提供支持和帮助。黄炎培先生认为：“一件事情之成功，不在临时而在平时之努力。希望儿童成为将来有用之人才，须及早予以充分注意，用种种方法帮助其发展。” (3)强化职业道德教育。 当前的职业教育过分强调学生能力的培养，忽视了学生职业道德的塑造，使培养出来的学生缺乏吃苦精神，缺乏合作意识，缺乏集体观念，不利于其长远的发展。因此，必须加强职业道德教育。黄炎培认为：“人生必须服务，求学非以自娱。诸君须知，职业平等，无高下，无贵贱。苟有益于人群，皆是无上上品，诸君既知，人不可无业矣。更当知任何职业，必须积小为大，先轻后重。吾敢断言，今之当大任者，即昔日服微末之务而不以为小者也。吾更敢断言，今之不屑服微末之务者，即他日并微末之务而不得者也。” (4)注重职业教育的实效性。 办职业教育必须与现实很好地结合起来，促进个人、社会和经济的和谐发展。正如黄炎培所说的，一个社会“人人得事，事事得人，社会无有不发达者”。黄炎培说过：“故今日之患，不惠人之不信仰学校，而惠在学校之无法使人信仰。”可以说，职业教育机关的生命是社会化，本质是社会性，得之则生，弗得则死。因此。职业教育必须具有社会活力，与社会积极地沟通，以适应需要为主，绝对不能由理想家和书呆子去办职业教育。另外，办职业教育须下决心为大多数平民谋幸福；办职业教育须脚踏实地；办职业教育须研究人情物理且与民众合作。俗话讲：画鬼易，画人难。职业教育是“画人”，因此，很难。然而，只要以现实为依托，积极去面对、去沟通、去开拓，我国的职业教育一定能够克服艰难险阻，走出一条属于自己的路。
解析
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