小明是个特别聪明的孩子,他想问题非常快。老师前面刚把题目写好,他就已经得出了答案,虽然有时候答案会有错误,但是老师和同学们都赞叹:小明的反应真快啊! 花花今年上小学三年级了。她和其他同学有个最大的不同,那就是花花上课时总是爱问为什么,这个特点让老师非常烦恼

admin2019-03-11  51

问题 小明是个特别聪明的孩子,他想问题非常快。老师前面刚把题目写好,他就已经得出了答案,虽然有时候答案会有错误,但是老师和同学们都赞叹:小明的反应真快啊!
花花今年上小学三年级了。她和其他同学有个最大的不同,那就是花花上课时总是爱问为什么,这个特点让老师非常烦恼,老师讲花儿的颜色,她就问,花儿为什么是红的?老师讲太阳公公每天从东边升起,她就问太阳公公为什么不从西边升起。老师面对花花的问题,不回答也不好,想回答但有时候又答不上来。真是左右为难。
曹冲是曹操的儿子,曹冲长到五六岁的时候,知识和判断能力所达到的程度,可以比得上成人。有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量,询问属下,都不能说出称象的办法。曹冲说:“把象放到大船上,在水面所达到的地方做上记号,再让船装载其他东西,称一下这些东西,那么比较一下就能知道了。”曹操听了很高兴,马上照这个办法做了。
斐斐是学校数学兴趣小组的组员,他的数学非常好,还曾经代表学校参加数学竞赛。斐斐做数学题最大的特点是:老师出了一道题目,斐斐总是能用好几种方法解答。并且,一种方法没有办法解出答案,斐斐马上会换另一种方法,直到解出问题为止。斐斐从来都不钻牛角尖,这保证了他的做题速度。(2015·湖南)
结合案例谈谈应该从哪些方面人手培养学生良好的思维品质。

选项

答案良好思维品质的培养有以下方法: 第一,加强科学思维方法的训练。加强学生的辩证唯物主义思维方法的训练,帮助他们学会全面地、发展地、实事求是地看问题。要引导青少年学习马列主义,用辩证唯物主义观点武装自己的头脑。 第二,运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。教学中应强调启发式的教学方法,因为启发式教学有利于调动学生的积极性,让其生动、活泼、主动地学习知识,以便发展其思维能力。 第三,加强语言交流训练。加强学生的言语训练,对学生良好的思维品质的形成具有十分重要的作用。学生正确地掌握大量词汇和系统的语法规则,并能清晰、准确、灵活地使用口头与书面语言表达思想感情,则可使思维活动明确、系统、符合逻辑。 第四,发挥定势的积极作用。注意运用心理定势的积极作用,发展“求同思维”,避免心理定势的消极作用。 第五,培养学生解决实际问题的思维品质。社会实践活动是思维发展的源泉,实践不仅对思维活动提出了新问题,还为学生提供了丰富的感性材料和经验,也提供了检验思维正确性的标准。实践有助于学生的理论思维、操作思维及创造性思维品质的发展。

解析
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