美育之“超美育”功能指的是( )。

admin2013-04-05 68

问题美育之“超美育”功能指的是( )。

选项 A、美育的超越性功能
B、美育的直接性功能
C、美育的间接性功能
D、美育的附加功能

答案A

解析 “超”是相对于既定的美育功能观而言的。一般的美育功能观认为美育的功能无非在于审美观的确立，审美、创美能力的发展，同时促进德智体诸育等的发展，没有超出以上论及的两类功能的范围。与这两种功能观对应的实际上是一种实质美育概念。而与实质美育概念相联系的对于现实生活的超越所形成的人生意趣和理想境界追求等，显然已经“超”出了原有的直接和间接功能范畴。

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智力是个体______和______相互作用的结果。
民主的师生关系是最大限度地给予学生自由，满足学生的任何要求。
从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是()。
1902年通过的“_______”学制，基本参照美国的学制，通常又称“_______”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
学生是人，是教育的对象，因而他们()。
学校产生于()。
家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点?()
在课堂教学时，教师的______能力是其教学能力的核心。
1957年，______同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我国提出的______。
“导生制”

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市场经济中要提倡“以义治商”和“以义取利”，这里的“义”指的是（）
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主治与痰无关的方剂为
()为国家选定的非国际单位制单位。
确立科技创新发展新蓝图，创新创业生态更加优化，公民具备科学素质的比例超过()。
道德规范是人们为了社会稳定和发展所必须遵守的（）。
_____________是国家的本质，政体是国家的形式。同一种_____________的国家，可能采取不同的政体。例如，同样是资产阶级专政的国家，有的实行民主共和制，有的实行君主立宪制，还有的曾经采取过法西斯制。不同____________的国家，又可
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