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【案例三】为了把课上得更生动形象,三年级李老师今天带来了不少直观教具,有标本、图片,还有实物。进教室后,他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上,他想,今天的上课效果一定很好,可是,结果却并非如此。 从教育心理学的角度看,造成该堂课效果不好最主要的原因是(
【案例三】为了把课上得更生动形象,三年级李老师今天带来了不少直观教具,有标本、图片,还有实物。进教室后,他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上,他想,今天的上课效果一定很好,可是,结果却并非如此。 从教育心理学的角度看,造成该堂课效果不好最主要的原因是(
admin
2017-02-17
42
问题
【案例三】为了把课上得更生动形象,三年级李老师今天带来了不少直观教具,有标本、图片,还有实物。进教室后,他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上,他想,今天的上课效果一定很好,可是,结果却并非如此。
从教育心理学的角度看,造成该堂课效果不好最主要的原因是( )。
选项
A、李老师的教学方法不当
B、学生对老师讲的内容不感兴趣
C、李老师没有掌握学生的心理需求
D、小学生好奇心强,各种教具分散了学生的注意力
答案
D
解析
效果不好的原因:教具过多,引起学生的无意注意,分散学生在教学内容上的集中力。
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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