教学方法与教学方式、教学方法与教学手段、教学方法与教学模式、教学方法与教学策略，各有何联系和区别?

admin2015-08-01 84

问题教学方法与教学方式、教学方法与教学手段、教学方法与教学模式、教学方法与教学策略，各有何联系和区别?

选项

答案联系：它们都属于广义的方法的范畴。区别： (1)教学方法是为完成教学任务而采用的方法。广义的教学方式包括教学方法和教学形式，甚至涉及教学内容的组合与安排。可见广义的教学方式包括教学方法。狭义的教学方式是指构成教学方法运用的细节或形式。所以教学方法是由狭义的教学方式构成的，每一种教学方法都可以采取不同的教学方式，狭义的教学方式只能被运用在教学方法中。 (2)教学手段是指为完成教学任务，配合某种教学方法而采用的器具、资料与设施。可见，教学方法的完成，有时需要借助一定的教学手段才能进行。 (3)教学模式是指在教学实践中形成的具有一定指导性的简约理念和可照着做的标准样式。教学模式不同于单一因素的某种方法，它是在一定的理论指导下的多种方法的特定组合。教学模式有明确的引导和示范作用。教学方法是构成教学模式的基础和要素。 (4)教学策略是指为达成教学的目的与任务，组织与调控教学活动而进行的谋划。教学策略的提出，必须依据教学任务和内容、完成任务的主客观条件、对全局的把握等，才能确定一个教学策略。要实施所采取的教学策略，还需做许多具体的工作，如调整教学内容、安排具体的途径，其中，还包括教学方法的选择。

解析

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教学方法与教学方式、教学方法与教学手段、教学方法与教学模式、教学方法与教学策略，各有何联系和区别?

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SN分布的平均数与N分布的平均数的关系是()

不能排除成熟等因素影响的设计是()

促进儿童亲社会行为发展常用的手段有()

对偶比较法的刺激呈现方式有()

长时记忆的主要编码方式是()

在正常的教学条件下，从模仿编题向半独立编题的转折点是在()

按照奥苏贝尔的观点，教学应该遵循()

建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学称为()

教师在设计课程的时候总是喜欢用一个摘桃子的比喻来拟定自己的教学计划，就是要使学生“跳一跳”才能摘到“桃子”，这种思想与谁的思想最接近?()

运用准备性原则进行教学意味着()

“帮助经济困难地区和少数民族地区实施义务教育”，这体现的是_______在实施义务教育中的职责。()

当x→0时，下列()为无穷小量．

A．格列齐特B．那格列奈C．伏格列波糖D．罗格列酮E．二甲双胍为α–葡萄糖苷酶抑制剂的是()。

已知f(x)的一个原函数为xsinx，则()。

关于长文案的类型、特点和作用，说法：不正确的是()。

下列各句中，没有语病的一项是()。

指令流水线中出现数据相关时流水线将受阻，()可解决数据相关问题。

使用Pentium/120　　PC机，其CPU输入时钟频率为(　　　)。

Lookatthestatementsbelowandapassageaboutleadershipontheoppositepage.Whichsectionofthearticle(A,B,CorD)doe

AccordingtoUNICEF,around564millionIndians,nearlyhalfthepopulation,stilldefecateintheopen—infields,forests,ne

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按照奥苏贝尔的观点，教学应该遵循()

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运用准备性原则进行教学意味着()

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当x→0时，下列()为无穷小量．

A．格列齐特B．那格列奈C．伏格列波糖D．罗格列酮E．二甲双胍为α–葡萄糖苷酶抑制剂的是()。

已知f(x)的一个原函数为xsinx，则()。

关于长文案的类型、特点和作用，说法：不正确的是()。

下列各句中，没有语病的一项是()。

指令流水线中出现数据相关时流水线将受阻，()可解决数据相关问题。

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