阿留传 (明)陆容阿留者，太仓周元素家僮也。性痴呆无状，而元素终蓄之。尝使执洒扫，终朝运帚，不能洁一庐。主人怒之，则帚掷地，曰：“汝善是，曷烦我为?”元素或他出，使之应门。宾客虽稔熟

admin2017-02-15 20

问题阿留传
(明)陆容
阿留者，太仓周元素家僮也。性痴呆无状，而元素终蓄之。
尝使执洒扫，终朝运帚，不能洁一庐。主人怒之，则帚掷地，曰：“汝善是，曷烦我为?”元素或他出，使之应门。宾客虽稔熟者，不能举其名。问之，则曰：“短而肥者，瘦而髯者，美姿容者，龙钟而曳杖者……”后度悉不记，则阖门拒之。
家蓄古尊、彝、鼎、敦数物，客至，出陈之。留伺客退，窃叩之曰：“非铜乎?何黯黑若是也?”走取沙石，就水磨涤之。短榻缺一足，使留断木之歧生者为之。持斧锯，历园中竞日。及其归，出二指状曰：“木枝皆上生，无下向者。”家人为之哄然。舍前植新柳数株，元素恐为邻儿所撼，使留守焉。留将入饭，则收而藏之。其可笑事率类此。
元素工楷书，尤善绘事。一日，和粉墨，戏语曰：“汝能为是乎?”曰：“何难乎是?”遂使为之。浓淡参亭，一若素能。屡试之，亦无不如意者。元素由是专任之，终其身不弃焉。
传者曰：樗枥不材，蕲者不弃；沙石至恶，玉人赖焉。盖天地间无弃物也。矧灵于物者，独无可取乎?阿留痴呆无状，固弃材耳，而卒以一长见试，实元素之能容也。今天下正直静退之士，每不为造命者所知；迟钝疏阔者，又不为所喜。能知而且喜矣，用之不能当其材，则废弃随之。于戏!今之士胡不幸，而独留之幸哉！
本文选取了三个典型事例表现了阿留“痴呆无状”的特点。请用简洁的语言概括这三个事例。

选项

答案应门不能举客名，阖门拒之；断歧生之木为榻足不得；守新植柳，拔而藏之。

解析

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()是指学生利用原有数学认知结构对新的数学知识进行适当改造，然后将改造后的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生量变的过程．

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