《种子萌发的环境条件》是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节的教学内容。生物课程标准的具体内容标准中对此部分内容的要求是“描述种子萌发的条件”，对此提出的活动建议是“开展种子萌发条件的探究活动”，希望以此活动加深学生对相

admin2016-02-01 23

问题《种子萌发的环境条件》是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节的教学内容。生物课程标准的具体内容标准中对此部分内容的要求是“描述种子萌发的条件”，对此提出的活动建议是“开展种子萌发条件的探究活动”，希望以此活动加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
请根据上述内容，确定本节课的教学重点、教学难点和教学设计思路。

选项

答案新课程理念之一是倡导探究性学习。本节课的教学内容是七年级教材中的第三个学生探究活动，是在学生对科学探究过程已有了初步了解的基础上，又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。根据教师对学生学习状况的了解，探究活动中涉及的对照实验的设置和控制单一变量问题对学生来说还没有达到熟练掌握的程度，确定本节教学的重点与难点如下：教学重点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。教学难点：怎样设置对照实验；怎样探究空气条件对种子萌发的影响。教学设计思路：本节课的教学主要是围绕引导、组织学生开展探究活动来进行的。由于本次探究是学生接触到的第三个探究活动，在前两次的探究中，学生对科学探究的过程已经有了初步的认识，所以本节课学生会再次尝试在小组内合作完成探究的过程。如何引导学生提出问题是探究活动的关键。本节课教师可以从学生的心理特点出发，以播放学生喜欢看的动画片入手，让学生带着愉快的心情进入到学习情境中，引导学生产生疑问，并根据已有的生活经验作出假设。在接下来的对探究实验过程的处理上，考虑到学生对科学探究的一般过程还不太熟悉，尤其对探究过程中的对照实验的设置、单一变量的控制还没有达到熟练掌握的程度；此外，如果学生在课下进行实验，教师也不能对学生进行及时的指导，无法预知和解决学生在此过程中出现的问题，因此，教师可将探究实验的过程放在课堂教学中，按照“制订计划、评价计划、完善计划、实施计划的一部分”这一流程进行教学，把观察记录放在课后进行，而探究结论的汇报与交流则在下一课时进行，这样做有助于帮助学生尽快掌握科学探究的过程与方法。由于生命活动是一个动态的过程，学生是无法亲自观察到种子萌发的连续过程的，所以在本课结束前，教师可为学生播放种子萌发瞬间过程的录像片段，既能让学生感受到生命的悸动与神奇，同时也是对学生进行情感教育的大好时机。

解析

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