材料：某小学召开学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六(2)班的学生对王老师的意见最大，当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。第二天一上课，王老师就将学生“痛骂”一顿，责怪学生不知好歹，不理解老师的良苦用心。她说着说着，委屈

admin2023-03-14 43

问题材料：
某小学召开学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六(2)班的学生对王老师的意见最大，当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。
第二天一上课，王老师就将学生“痛骂”一顿，责怪学生不知好歹，不理解老师的良苦用心。她说着说着，委屈地掉下了眼泪。这时，学生们都低着头，不知所措。
第三天，王老师批改作业时，看到一张小纸条：“老师，请您别生气了，我们不是说您课上得不好，而是因为您动不动就发脾气，有时竞为一点儿小事就大发脾气。说真的，上您的课，我们总是提心吊胆，生怕一不小心就惹怒您。老师，真没想到我们的意见会给您造成这么大的伤害，请原谅我们吧!”落款是六(2)班全体学生的署名。王老师看后，对自己之前的做法有些后悔。
问题：
结合材料谈谈王老师应如何成为一名学生喜欢的老师。

选项

答案①树立正确的学生观。材料中，王老师没有把学生看作独特的人、具有独立意义的人，固执地认为学生不知好歹。 ②了解和研究学生。材料中，王老师没有深入了解学生，学生对其提出意见后，没有深入调查原因，而是直接对学生大发雷霆。 ③热爱、尊重学生，公平公正对待学生。材料中，王老师动不动就发脾气，还“痛骂”学生，没有做到尊重学生，把自己置于高于学生的地位，不能从学生的角度考虑问题。 ④主动与学生沟通，善于与学生交往。材料中，王老师在得到反馈意见后，没有想着和学生好好沟通，化解矛盾，而是对学生发脾气，说明其不善于与学生交往。 ⑤努力提高自我修养，健全自身人格。材料中，王老师从学校得到反馈后，只想着谴责学生，没有从自身出发寻找问题，缺乏反思能力；课上对待学生的方式过于粗暴，缺乏教育教学知识；动不动就发脾气，“痛骂”学生时还委屈地掉下了眼泪，缺乏情绪控制和调节能力。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/UmVD777K

本试题收录于：小学教育教学知识与能力题库教师资格分类

小学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

小学教育教学知识与能力

教师资格

我国编写出的第一部《道藏》的朝代是()。

广义的旅游回归行为不包括()。

发稿要求“齐、清、定”中“齐”的要求包括()等。

出版物发行对出版物生产的作用，可归纳为()等。

关于数字出版中技术与内容的关系，说法错误的是()。

“有些大学教授不是博士”这个性质判断是()。

以下做法中不是对未成年人生存权的保护的是()。

因不动产提起诉讼的案件自行政行为作出之日起超过二十年，其他案件自行政行为作出之日起超过五年提起诉讼的，人民法院不予受理。（）

某凝汽式发电厂发电机的有功负荷为600MW，锅炉的燃煤量为221t／h，燃煤的低位发热量为Qnet=22500kJ／kg，试求该发电厂的效率。

契约式合作战略是凝聚型的合作战略。()

下列不属于络脉的是哪一项

建设工程施工物资储备计划的编制依据包括()

企业管理历史的划分，不包括下列哪个阶段()。

【2015年山东省属】规定“完善教师培训制度、将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训”的是()。

死锁与系统状态的关系是：(25)。

在下面的协议中不是应用层协议的是______。