2. 职业资格
  3. (2015年真题) 情境一： 一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动？ 莉莉：我们动他就动。 妈妈：是什么使他动起来的呢？ 莉莉：是我们。 妈妈：我们怎么使他动起来的呢？ 莉莉：我们走路的时候他自己就走了。 情境二： 在幼儿园教学

(2015年真题) 情境一： 一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动？ 莉莉：我们动他就动。 妈妈：是什么使他动起来的呢？ 莉莉：是我们。 妈妈：我们怎么使他动起来的呢？ 莉莉：我们走路的时候他自己就走了。 情境二： 在幼儿园教学

admin2021-09-17  26
问题 (2015年真题)
情境一：
一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：
妈妈：月亮在动还是不动？
莉莉：我们动他就动。
妈妈：是什么使他动起来的呢？
莉莉：是我们。
妈妈：我们怎么使他动起来的呢？
莉莉：我们走路的时候他自己就走了。
情境二：
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……
问题：
莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。
选项
答案莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。 根据皮亚杰的研究成果，这一阶段的主要特征表现为思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性；以自我为中心，只能从一个角度思考问题。不守恒性表现为两排相同数量的扣子，更改了排列方法，孩子会认为数量也发生了更改；具体形象性表现为孩子知道2个苹果加3个苹果是5个苹果，但不知道2＋3＝5，思维需要具体事物给予支持；刻板性表现为孩子知道2＋3＝5，但不知道3＋2等于几；泛灵性表现在孩子认为娃娃、椅子都和她一样是有生命有思维的；自我为中心表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。
解析
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