2. 公务员
  3. 上海和浙江自2014年试行高考新政，到2017年将形成一个完整的试点周期。新高考方案打破了传统的文理分科模式，除语文、数学、外语三门学科外，学生可以从其他6门(沪)或7门(浙)学科中选择3门作为高考科目，这种6选3或7选3的模式让学生拥有20种或35种高考

上海和浙江自2014年试行高考新政，到2017年将形成一个完整的试点周期。新高考方案打破了传统的文理分科模式，除语文、数学、外语三门学科外，学生可以从其他6门(沪)或7门(浙)学科中选择3门作为高考科目，这种6选3或7选3的模式让学生拥有20种或35种高考

admin2021-11-09  15
问题 上海和浙江自2014年试行高考新政，到2017年将形成一个完整的试点周期。新高考方案打破了传统的文理分科模式，除语文、数学、外语三门学科外，学生可以从其他6门(沪)或7门(浙)学科中选择3门作为高考科目，这种6选3或7选3的模式让学生拥有20种或35种高考学科的组合权。在浙江省招生方案中，学生更是拥有了填报80个按照专业区分的平行志愿的权利。高考新政即将在全国范围内陆续推行，面对纷繁复杂的学科组合和专业选择，需要教师指导高一学生在自我认识的前提下，合理进行高考选科。
为帮助高一学生合理选科，请你以“我是谁?我想要什么?”为主题设计活动方案。方案应包含目标、准备、过程、评价。
选项
答案【活动主题】 我是谁?我想要做什么? 【活动目标】 (1)认知目标：学生能够清晰地认识自己，了解自己的特长和优势，准确定位。 (2)情感目标：学生可以体验到自我价值和自豪感。 (3)行为目标：学生可以做到合理选科。 【活动准备】 学生和老师提前了解高考新政改革内容以及相应的高考改革方案；高考时事资料和合理分科的指导意见；相应的视频资料、图片资料；确定适合学生的班会活动方案、初步制定活动框架；在高二文理班各找一名英才到班级交流经验。 【活动过程】 (1)以“我”为主，设疑导入。 ①教师将提前准备好的18所具有代表性大学的图片展示给大家观看。②询问学生对哪所学校比较感兴趣?同学们各抒己见，同时恰当地引入主题：我是谁?我想要做什么? (2)了解合理选科的重要性。 ①老师将准备好的材料发给学生阅读，同时向学生们介绍选科的内容、特征以及可能带来的影响。②学生阅读完成之后，让学生自己谈一谈对选科的了解。 (3)情景模拟，体会选科。 ①老师将准备好的选科志愿表和高考志愿表分发给学生，让学生在现场进行模拟填写，并要求在填写的过程中不要交流，填写之后不能更改。②填写完毕之后，让学生畅谈所感，交流填写的心得和体会，并反思自己的收获与不足。 (4)辩论活动。 选科是根据自己的兴趣还是未来的发展，将学生分为两大阵营，着重围绕如何选科进行辩论。 (5)明确活动目标。 明确“我是谁，我想要做什么?”的活动主题，并在倡议书上写下自己的感受和体会。 【活动评价】 通过本次主题班会，学生在明确“我是谁，我想要做什么?”的基础上建立起了对选科的正确认识，对于相关的知识有了一定的了解和掌握。
解析
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