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  3. 二年级音乐欣赏课上，教师带着学生聆听管弦乐《狮子王进行曲》。在揭示课题后，老师让学生听了两遍音乐。第一遍完整聆听后，问了学生一个问题：乐曲的情绪是什么?第二遍聆听前老师拿出制作的狮子王头饰让学生戴上，一边听一边跟着音乐自由表演。之后直接进入下一首乐曲的欣赏

二年级音乐欣赏课上，教师带着学生聆听管弦乐《狮子王进行曲》。在揭示课题后，老师让学生听了两遍音乐。第一遍完整聆听后，问了学生一个问题：乐曲的情绪是什么?第二遍聆听前老师拿出制作的狮子王头饰让学生戴上，一边听一边跟着音乐自由表演。之后直接进入下一首乐曲的欣赏

admin2016-05-12  62
问题 二年级音乐欣赏课上，教师带着学生聆听管弦乐《狮子王进行曲》。在揭示课题后，老师让学生听了两遍音乐。第一遍完整聆听后，问了学生一个问题：乐曲的情绪是什么?第二遍聆听前老师拿出制作的狮子王头饰让学生戴上，一边听一边跟着音乐自由表演。之后直接进入下一首乐曲的欣赏。您认为这位教师教学中的优点和缺点在哪里?并说明理由。
选项
答案这位教师教学中的优点有： (1)引导学生自主探究乐曲的情绪，体现了课程基本理念中的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念。引导学生对乐曲情绪进行整体把握，提高了学生的音乐素养。 (2)引导学生带上头饰跟随音乐自由表演，体现了课程基本理念中的强调音乐实践，鼓励音乐创造的要求。 这位教师教学中的缺点有： (1)在音乐欣赏课的教学当中，无论采用何种形式或方法，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。而该教案的整个教学过程不能让学生真正地欣赏到乐曲的内涵，欣赏课的教学过程应该为：初听乐曲、再听乐曲、哼唱主题、完整聆听。然后才开始音乐活动，最后是课堂小结。这样才能深刻了解乐曲的内涵，体会乐曲情绪的表达。 (2)这位教师的做法不符合音乐课程理念中的突出音乐特点，关注学科综合。因为音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，这位教师首先没有让学生充分地聆听音乐，其次没有体现音乐与艺术之外其他学科的综合。该教师可以引导学生进行聆听，想象狮子的动作和表情，甚至可以请学生来画一画狮子的模样，但是该教师没有做到。 (3)该教师没有做到以学生为主体，关注学生的情感体验。对于欣赏课的教学，教师应该引导学生去听，听完之后请学生谈一谈感受，从中感受到了什么，是怎样感受到的，又从中学到了什么等。 (4)欣赏课主要以听为主，但是听过之后还要通过分析，感受、熟悉主题，音乐创编等活动来理解音乐，从而更好地达到欣赏课的教学目的。
解析
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