阅读材料，回答问题。在《瑶族舞曲》的欣赏教学中，学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计了不同的伴奏音型，伴奏音既充分显示音乐风格，也非常简单，随着音乐变化，打击乐器随音乐不断变化。在生生合作过程中，有的说：“老师，他不敲!

admin2016-05-12 60

问题阅读材料，回答问题。
在《瑶族舞曲》的欣赏教学中，学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计了不同的伴奏音型，伴奏音既充分显示音乐风格，也非常简单，随着音乐变化，打击乐器随音乐不断变化。在生生合作过程中，有的说：“老师，他不敲!”有的说：“他乱敲，这不是他演奏的!”还有的说：“他敲的声音很大声，我们听不见音乐了!”
问题：(1)针对学生评价，简述教师应如何处理教学中存在的问题。
(2)在合奏教学中，应注意什么问题?

选项

答案(1)案例中出现的现象属于课堂秩序混乱，最主要的原因是教师的组织教学能力不够强，教学方法过于陈旧。所以教师应该做到：①注意对学生的引导，教学过程虽然以学生为主体，但仍要发挥教师的引导作用，而不是不给予任何指导，让学生随心所欲地学习；②活动过程中注意强调秩序，强调合作的重要性，从而培养学生的良好行为习惯和团结协作精神；③教师在日常评价时，应注意使用科学的评价方式，以鼓励式评价为主，为学生树立榜样，使学生能够更好地进行互评。 (2)合奏教学不仅可以发展学生的演奏技能，而且通过合奏能力的培养，能够提高学生的集体协作意识。因此，在合奏教学中应注意：①曲目的选择要与学生的水平相适应；②引导学生参与对乐曲的处理；③重视分声部的齐奏训练；④重视学生团结、合作、协调能力的发展；⑤教师的指挥应线条清晰、节拍准确，学生能清楚地理解教师的指挥意图；⑥向学生介绍合奏的基本知识，通过参与合奏活动，增进学生之间、师生之间的交流与沟通。

解析

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