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阅读材料,回答问题。 在《瑶族舞曲》的欣赏教学中,学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计了不同的伴奏音型,伴奏音既充分显示音乐风格,也非常简单,随着音乐变化,打击乐器随音乐不断变化。在生生合作过程中,有的说:“老师,他不敲!
阅读材料,回答问题。 在《瑶族舞曲》的欣赏教学中,学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计了不同的伴奏音型,伴奏音既充分显示音乐风格,也非常简单,随着音乐变化,打击乐器随音乐不断变化。在生生合作过程中,有的说:“老师,他不敲!
admin
2016-05-12
47
问题
阅读材料,回答问题。
在《瑶族舞曲》的欣赏教学中,学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计了不同的伴奏音型,伴奏音既充分显示音乐风格,也非常简单,随着音乐变化,打击乐器随音乐不断变化。在生生合作过程中,有的说:“老师,他不敲!”有的说:“他乱敲,这不是他演奏的!”还有的说:“他敲的声音很大声,我们听不见音乐了!”
问题:(1)针对学生评价,简述教师应如何处理教学中存在的问题。
(2)在合奏教学中,应注意什么问题?
选项
答案
(1)案例中出现的现象属于课堂秩序混乱,最主要的原因是教师的组织教学能力不够强,教学方法过于陈旧。所以教师应该做到:①注意对学生的引导,教学过程虽然以学生为主体,但仍要发挥教师的引导作用,而不是不给予任何指导,让学生随心所欲地学习;②活动过程中注意强调秩序,强调合作的重要性,从而培养学生的良好行为习惯和团结协作精神;③教师在日常评价时,应注意使用科学的评价方式,以鼓励式评价为主,为学生树立榜样,使学生能够更好地进行互评。 (2)合奏教学不仅可以发展学生的演奏技能,而且通过合奏能力的培养,能够提高学生的集体协作意识。因此,在合奏教学中应注意:①曲目的选择要与学生的水平相适应;②引导学生参与对乐曲的处理;③重视分声部的齐奏训练;④重视学生团结、合作、协调能力的发展;⑤教师的指挥应线条清晰、节拍准确,学生能清楚地理解教师的指挥意图;⑥向学生介绍合奏的基本知识,通过参与合奏活动,增进学生之间、师生之间的交流与沟通。
解析
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