2. 职业资格
  3. 按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。 (5)对教案中的主要环

按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。 (5)对教案中的主要环

admin2023-02-13  49
问题 按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
(5)对教案中的主要环节做出设计说明。
选项
答案【课题】传神写照——“锦瑟年华”人物画创作 【课型】新授课 【课时】l课时 【教学目标】 (1)了解人物画创作的基础知识和基本过程，运用所学的人物画知识创作一幅人物画，提升美术表现的能力 (2)欣赏人物画作品，了解人物画的艺术风格和艺术特征，养成图像识读和审美判断的能力，观看示范，学习人物画的基本技法和创作方式并练习人物画，提高美术表现的能力 (3)激发学习人物画的兴趣，尊重传统文化，加深对人物画精神内涵的理解，养成文化理解能力 【教学重点】掌握人物画创作的基本技法和创作方式，完成一幅人物画作品 【教学难点】用笔墨表现人物的情感 【教学方法】提问法、示范法、实践指导法 【教学工具】多媒体课件、中国画绘画工具 【教学过程】 环节一：激趣导入 教师播放周恩来总理纪录片并展示中国画作品《人民和总理》的图片，请学生分析图片内容 学生回答，教师总结：人物是中国画重要的表现题材之一这幅画作是人物的写照，是历史的记录，更传递着人类共同的关怀、情感以及战胜困难的勇气和信念通过人物画的学习，我们能更好地认识自我，描绘自我顺势导入本课《传神写照——“锦瑟年华”人物画创作》 【设计说明】通过展示视频和图片营造人物画学习情境，激发学生学习人物画的兴趣 环节二：讲授新课 教师展示古代人物画作品图片，并提问：人物画有哪几类? 学生回答，教师总结：人物画从内容上大体分为道释画、仕女画、肖像画、风俗画、历史故事画等人物画从技法上主要分为工笔设色、白描和写意等例如，《捣练图》描绘了唐代妇女劳动生活的图景，在内容上属于仕女画；以墨线勾勒人物，又辅以重色，在技法上属于工笔设色人物画 教师展示《女史箴图》《泼墨仙人图》作品图片，并提问：人物画如何体现形与神的关系? 学生回答，教师总结：中国画注重形与神的关系人物画可以通过对人物眼神、手势、身姿等特定细节的描绘以及人物背景的布置来表现神文人写意画更注重神的传达，通过简约的处理以神的传达作为人物表现的核心 教师将学生前后左右4人分为一组，继续提问：人物画有哪些技法特点? 学生小组讨论并回答，教师总结：①人物画强调以线造型立骨，运用线条来表现形体结构，典型的例子就是人物画线描中的“十八描”技法②人物画有一定的程式化特征，例如，通过人物的位置和大小表现尊卑，运用长卷形式描绘人物活动③写意人物画注重笔墨，画法洗练生动，色彩处于从属地位，而工笔用色具有一定的装饰性 【设计说明】通过对人物画作品的分析与讨论，学习人物画类型、形神关系、技法特点；以教师提问和学生分组探究的方式，调动学生学习积极性，由浅人深地理解人物画知识 环节三：示范讲解 教师以《乐语》为例，示范讲解人物画的创作过程 第一步：立意构思 第二步：素材搜集 第三步：构图与造型设计 第四步：墨稿绘制 第五步：设色 第六步：调整画面 【设计说明】通过示范讲解，展示人物画的创作过程，并提醒学生创作注意事项，为学生接下来的创作做铺垫 环节四：实践练习 选取自己喜欢的作品进行临习训练 教师巡视指导，解决学生创作中遇到的困难 学生自愿展示并介绍自己的作品，其他同学点评，教师进行总结评价并给出建议 【设计说明】通过练习，增强学生造型能力与美术表现素养；通过展示、学生自评、同学互评、教师评价，指出学生练习的优缺点，明确其改进方向 环节五：小结作业 教师带领学生回顾本课知识点，总结人物画的类型、艺术特点及创作过程教师进行情感升华 教师布置作业：将本节课的创作带回家，与家人分享自己的作品 【设计说明】通过回顾，帮助学生巩固人物画学习的重难点；通过布置作业，培养学生交流能力 【板书设计】 传神写照——“锦瑟年华”人物画创作 1．人物画的分类 2．人物画的形神关系 3人物画的技法特点 4．人物画的创作过程
解析
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