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根据所提供的教材页面,设计教学。 要求: (1)写出一篇规范完整的课时教学简案; (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点: (3)合理地设计学习活动和作业要求; (4)设计至少三个课堂提问; (5)对教案中的主要环节作出设计说明。
根据所提供的教材页面,设计教学。 要求: (1)写出一篇规范完整的课时教学简案; (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点: (3)合理地设计学习活动和作业要求; (4)设计至少三个课堂提问; (5)对教案中的主要环节作出设计说明。
admin
2015-05-18
43
问题
根据所提供的教材页面,设计教学。
要求:
(1)写出一篇规范完整的课时教学简案;
(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点:
(3)合理地设计学习活动和作业要求;
(4)设计至少三个课堂提问;
(5)对教案中的主要环节作出设计说明。
选项
答案
【参考设计】 【课题】《小图形大品牌——标志设计》 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:学生能够了解标志的用途及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法; 过程与方法:学生通过观察、想象,有创意的进行标志设计; 情感、态度与价值观:开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观。 【教学重点】标志的应用分类和构成形式。 【教学难点】标志的创意设计。 【教具准备】电教设备、多媒体教学课件、范画等。 【学具准备】画笔、画纸、颜料、圆规、直尺等绘图用品。 【教学过程】 环节一:组织教学 上课前了解学生所带的有关标志资料,问学生一些简单的标志知识,如:所带的资料是什么标志,奥运标志的含义是什么等。和学生有初步的认识和沟通。 (设计意图:课前交流,有利于师生感情的培养,同时更自然的进入本节课学习) 环节二:导人: 同学们好,有一种饮料风靡全世界,大家想知道是什么吗?就让我们一起来欣赏一段有关它的广告吧。(播放可口可乐广告)现在我们知道这种饮料是什么了吗?学生回答:可口可乐。 你是怎么识别出来的呢?学生回答:因为每张图片都显示了可口可乐的标志。 标志是一种视觉识别符号,它在生活中犹如语言,起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象,使人一目了然.具有很强的概括性和象征性,所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计(板书课题)。 (设计意图:以学生熟知的可口可乐导人,贴近生活,切入主题) 环节三:讲授新课 (一)标志的用途 同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用? 学生回答:…… 教师总结不同种类的标志及其作用。 引导学生看大屏幕。 (二)标志设计的艺术特征 同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。同时也有着独特的艺术魅力。但怎样区分标志设计的优劣,是否需要有一种评判的标准呢? 教师问:“标志设计需要注意哪些原则?” 学生回答:简练、明确、独特、美观。 教师总结这就是标志设计的艺术特征: (1)构成形式简练; (2)传递信息明确; (3)艺术形象独特、美观。 (三)标志的构成形式 教师结合课件讲解。(1.图案型2.文字型3.综合型) 文字和图形相结合构成的标志。如:人民银行标志、中国铁通标志、闻迩教育标志。 (四)标志的构思与创意 结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。 (五)标志设计的方法步骤 以设计“音乐教室”标志为例。讲解标志的制作过程。 1.选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。 2.构思构图。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。 3.定稿。选择最理想的设计定稿。 4.着色。设色单纯、醒目,或用对比色彩。一般只用一两种颜色,防止杂乱,影响效果。 (设计意图:教师由用途、艺术特色、构成到最后的设计方法步骤,逻辑性强,学生能在脑海中对标志设计形成整体的知识树) 环节四:巩固实践 今天我们看了这么多的标志设计,学习了标志的艺术特征、表现手法和设计过程,大家想不想也成为一名设计师?现在,我这里有几个标志需要大家来设计,大家有没有信心来完成这些设计?展示课件,布置作业。 为我们学校的“运动会”、“绘画比赛”、“音乐会”、“艺术节”、“爱鸟月”、“科技月”等活动设计一枚标志。 作业要求: 1.设计单色或双色稿,形状可用正方形、圆形、菱形等。 2.尽量做到简练明确,独特美观。 3.画面整洁。 学生完成作业,教师巡视指导。发现有独特设计的作业可以展示给大家,以便同学之间互相沟通信息,互相启发。 (设计意图:学生大胆展示作品,交流看法,思维活跃,充分提高创作设计能力) 环节五:作业展示鼓励学生大胆发言,学生谈谈设计的构思过程,教师给以肯定。 (设计意图:增强学生自信心和表达能力) 环节六:课堂小结 师生共同总结本节课重点。 (设计意图:回忆本节课重点,学生能够查缺补漏) 环节七:课堂拓展 在课下对于学校的校徽进行观察并了解其来源。 (设计意图:设计就在我们点点滴滴的生活之中) 【板书设计】 [*] 【教学反思】
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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