2. 职业资格
  3. 材料： 下面是邱老师在教学《落花生》时的一个教学片段。 师：下面谁来读读这段话?好，请你读一下吧。 生1：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，

材料： 下面是邱老师在教学《落花生》时的一个教学片段。 师：下面谁来读读这段话?好，请你读一下吧。 生1：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，

admin2023-03-17  30
问题 材料：
    下面是邱老师在教学《落花生》时的一个教学片段。
    师：下面谁来读读这段话?好，请你读一下吧。
    生1：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。……
    师：这位同学读得很好。现在我请大家再来看看这段话。看，读着读着，哪个词突然就跳进你眼睛里了?(待大家思考后)好，有人发现了，请说。
    生2：跃进我眼睛里的是“居然”，我觉得收获应该是很平常的事情，为什么要用“居然”这个词?
    师：很好，你的观察力很棒。那谁来告诉她为什么呢?
    生3：因为他和他的家人没想到。
    师：是的，没想到，所以用“居然”，但是为什么就没想到呢?别着急回答我，看你们能不能联系上下文找找答案。花生收获了，为什么没想到呢?
    生4：因为没过几个月，竟然收获了。
    师：这个时间比他们想的……
    生齐：还要短。
    师：还有别的原因吗?看看母亲说的话。
    生5：因为它本身是荒地。
    师：对，太棒了。荒地啊!要能种出来，是不容易啊。……
    这堂课在其乐融融的氛围中结束了。
    问题：
请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。
选项
答案邱老师的课堂提问行为符合新课改的教学理念，始终坚持以学生为主体、教师为主导，以启发引导的方式，带领学生一步步了解文章的遣词造句。 首先，从问题设计上看，邱老师的提问看似即兴提问，实际上却是针对教学重点和关键的。邱老师不直接提问，而是一步步引导学生自己发现问题，体会作者使用“居然”一词所要传达的感情。 其次，从发问方式上看，邱老师先向全体学生发问，等全体学生思考之后，再指定学生回答。这样可以使全体学生进入问题情境，开动脑筋，积极思考。 最后，从课堂评价上看，邱老师对学生的回答进行了及时评价。教师用不同的评价语言对学生表示了肯定，有利于增加学生的自信心。
解析
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