2. 考研
  3. 下图是伍德沃德(A．Woodward，1998)在一项研究中用的所有刺激，旨在考察6个月的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的(即带有某种意图的动作，而不仅仅是具有特定时空特征的动作)。实验的具体步骤包括：(1)婴儿观看某种包含两个客体的事件

下图是伍德沃德(A．Woodward，1998)在一项研究中用的所有刺激，旨在考察6个月的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的(即带有某种意图的动作，而不仅仅是具有特定时空特征的动作)。实验的具体步骤包括：(1)婴儿观看某种包含两个客体的事件

admin2017-03-02  41
问题 下图是伍德沃德(A．Woodward，1998)在一项研究中用的所有刺激，旨在考察6个月的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的(即带有某种意图的动作，而不仅仅是具有特定时空特征的动作)。实验的具体步骤包括：(1)婴儿观看某种包含两个客体的事件场景(图1“习惯化刺激”)，实验者从场景一侧伸出一只手并抓住客体a，反复呈现这个事件直到婴儿习惯化；(2)然后调换刺激场景中两个客体的位置，并以左右平衡的顺序呈现两个测验事件(图2和图3的“测验刺激”)，测验事件一，实验者依然把手伸向并抓住与步骤1相同的客体a(老客体事件，如图2)；测验事件二，实验者把手伸向并抓住另一个客体b(新客体事件，如图3)。结果发现，婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化程度。
试依照习惯化一去习惯化范式，分析该实验的逻辑及其结果的意义。
选项
答案(1)习惯化一去习惯化原理。 习惯化与去习惯化范式：给婴儿反复呈现同一刺激，若干次后，婴儿就会不再注意该刺激，或者其注视时间明显变短，乃至消失，这一现象叫习惯化；如果给予一个新的刺激，婴儿的注意时间又恢复或变长的现象叫去习惯化。 (2)实验逻辑。 步骤一：一人多次反复从右下侧去拿a，使婴儿观察并习惯。 假设：反复几次后，婴儿关注a的时间减少，注意力转移到b。(a的习惯化和b的去习惯化) 步骤二：a、b调换位置，仍从相同位置去拿a。(动作改变，客体未变) 假设：如果习惯化的是客体，注视时间应该显著短于步骤一中对a的注视时间。如果习惯化的是动作，注视时间应该无显著差异。 步骤三：a、b位置不变，但转而选择b。(动作改变，客体改变) 假设：如果习惯化的是客体，对b关注的时间比步骤一关注的时间要长。(根据结论确实如此)婴儿产生的是关于客体的记忆，而不是关于动作或支撑关系的记忆。 (3)结果的意义：研究结果发现，婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化程度。这表明6个月大的婴儿已经能够认识实验者的伸手动作是带有特定意图的，而不仅仅是具有特定时空特征的动作。
解析 本题是从实验的角度考查发展心理学中的内容，习惯化一去习惯化范式是发展心理学中的重要内容，要详细掌握。
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