评述北宋的三次兴学。

admin2023-02-27 36

问题评述北宋的三次兴学。

选项

答案(1)宋初以“兴文教，抑武事”为国策，通过科举考试，选拔了不少人才，基本上适应了当时统治策略的转变以及用人的需要，有利于中央集权的建立与巩固，但是却忽略了学校培养人才的作用。随着时间的推移，统治者认识到了广设学校，培养人才的重要性，于是进行了庆历兴学、熙宁兴学、崇宁兴学三次兴学运动。　(2)庆历兴学是范仲淹在宋仁宗庆历年间主持的一次兴学活动，其主要内容有以下几点：　①普遍设立地方学校，要求士子必须经过一定时间的学校教育，才可以应科举，进而保障学校的正常教学秩序。　②改革科举考试，规定科举考试先策，次论，次诗赋，罢帖经，墨义。　③创建太学，聘请名儒到太学执教，在太学中推行著名教育家胡瑗创立的“苏湖教法”制度，创立分科教学和学科的必修、选修制度，体现对当时教育空疏、流于形式的批判。　(3)熙宁兴学是由王安石在宋神宗熙宁年间主持的一次兴学活动，其主要内容有以下几点：　①改革太学，创立三舍法。　②恢复和发展州县地方学校。　③恢复和创设武学、律学和医学。　④编撰《三经新义》作为统一教材。　⑤废除明经科，进士科考试罢诗赋、帖经、墨义，试以经义、论、策。　(4)崇宁兴学是由蔡京在宋徽宗崇宁年间主持的一次兴学活动，其主要内容有以下几点：　①全国普遍设立地方学校。　②建立县学、州学、太学三级相联系的学制系统。　③新建辟雍，发展太学。崇宁元年建辟雍，也叫“外学”，作为太学的外舍。同时在太学实行三舍法和积分法，增加太学生的数量。　④恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校。　⑤罢科举，改由学校取士。这是对取士制度的重大改革。　(5)三次兴学运动是宋朝“兴文教”政策最直接，也是最重要的体现。尽管这三次兴学运动中的前两次均未能取得预期的效果，但都不同程度地将宋朝教育事业向前推进了一大步。尤其是第三次兴学对宋朝教育事业发展所起的促进作用。更是超过了前两次。

解析

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