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【2014年．山东潍坊】对学习差的学生进行归因训练时，不恰当的是( )。
【2014年．山东潍坊】对学习差的学生进行归因训练时，不恰当的是( )。
admin
2016-11-15
29
问题
【2014年．山东潍坊】对学习差的学生进行归因训练时，不恰当的是( )。
选项
A、使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于努力
B、使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于运气
C、使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于能力
D、使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于任务难度
答案
C
解析
学生多次将失败归因于能力，可能形成习得性无助。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。这并不利于学生的发展，因此是不恰当的。
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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