2. 职业资格
  3. 王老师在上《美术摄影——发现美的形象》一课时，因为缺少摄影器材，所以在讲解完摄影艺术的基本造型语言之后，分析了点、线、面在构图中给人的感觉。让学生运用构图、黄金分割的知识来分析一些经典的照片。接下来，用手机以《镜头中的校园》为题，在学校的长廊和花园中进行拍

王老师在上《美术摄影——发现美的形象》一课时，因为缺少摄影器材，所以在讲解完摄影艺术的基本造型语言之后，分析了点、线、面在构图中给人的感觉。让学生运用构图、黄金分割的知识来分析一些经典的照片。接下来，用手机以《镜头中的校园》为题，在学校的长廊和花园中进行拍

admin2019-12-30  23
问题 王老师在上《美术摄影——发现美的形象》一课时，因为缺少摄影器材，所以在讲解完摄影艺术的基本造型语言之后，分析了点、线、面在构图中给人的感觉。让学生运用构图、黄金分割的知识来分析一些经典的照片。接下来，用手机以《镜头中的校园》为题，在学校的长廊和花园中进行拍摄，然后互相传看，进行自评、互评、教师点评，分析在构图上的优点和缺点。
问题：王老师课堂教学活动安排得是否合理?分析案例并说明你的理由。
选项
答案王老师的这节课安排得比较合理，效果很好，能够达到本节课的教学目标。原因如下： (1)这节课是一节创作课，王老师讲解了摄影艺术的基本造型语言，在练习环节，让学生用手机以《镜头中的校园》为题，进行拍摄，最后达到了本节课的教学目标，学会了摄影的构图方式。 (2)在课程中，王老师能够贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用，对点、线、面、构图、黄金分割等知识点都进行了讲解，鼓励学生运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。 (3)王老师尽可能利用各种美术资源来进行教学，运用手机来进行拍摄，并且在学校的长廊和花园中进行拍摄，利用了自然环境和校园中的资源。 (4)在评价环节，王老师进行了多主体的评价方式，自评、互评、教师点评，并且分析了构图上的优点和缺点，能够促进学生更好地学习。
解析
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