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案例 在一项研究中,要求专家与新手解决代数应用题,如“把一块木板锯成两小块,其中一小块的长度是整块的三分之二,但比另一小块短四英尺,问木板锯开前的长度是多少?”专家立刻意识到该题所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点,但是他们只
案例 在一项研究中,要求专家与新手解决代数应用题,如“把一块木板锯成两小块,其中一小块的长度是整块的三分之二,但比另一小块短四英尺,问木板锯开前的长度是多少?”专家立刻意识到该题所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点,但是他们只
admin
2019-09-10
59
问题
案例 在一项研究中,要求专家与新手解决代数应用题,如“把一块木板锯成两小块,其中一小块的长度是整块的三分之二,但比另一小块短四英尺,问木板锯开前的长度是多少?”专家立刻意识到该题所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点,但是他们只能运用公式计算,结果得出一个负长度的答案(负数)。
(2017·山东)案例中的专家和新手解决问题的差异表现为( )(不定项选择)
选项
A、专家围绕问题陈述的细节组织知识
B、新手更多地依赖直觉解决问题
C、专家更多地利用生活经验的表征来解决问题
D、新手更多地依赖正确的方程式来解决问题
答案
C,D
解析
略。
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
0
教育理论综合知识
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