2. 公务员
  3. 数字的记忆无外乎通过形和声进行，如数字“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”，根据形状我们可以将其分别对应圆圈、铅笔、鸭子、耳朵、尺子、鱼钩、勺子、拐杖、葫芦、气球。 儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义。

数字的记忆无外乎通过形和声进行，如数字“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”，根据形状我们可以将其分别对应圆圈、铅笔、鸭子、耳朵、尺子、鱼钩、勺子、拐杖、葫芦、气球。 儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义。

admin2016-03-09  70
问题 数字的记忆无外乎通过形和声进行，如数字“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”，根据形状我们可以将其分别对应圆圈、铅笔、鸭子、耳朵、尺子、鱼钩、勺子、拐杖、葫芦、气球。
儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义。这种学习叫作(    )。
选项 A、派生类属学习
B、相关类属学习
C、上位学习
D、并列结合学习
答案C
解析 上位学习是先学抽象概括水平低的概念，再学概括水平高的概念。先学习的“苹果”的概括水平低于后学习的“水果”的概括水平，所以这种学习应为上位学习。
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