2. 职业资格
  3. 1．题目：青春期异性交往 2．内容： 青春期异性交往分为四个阶段：疏远期、爱慕期、恋爱期、交往期。小学高年级学生正处于异性疏远期，在这一时期，男女生都开始关注异性，但往往不是以积极肯定的态度出现，而常常是以否定的形式表现出来，不安、羞涩、排斥和疏远。鉴于此

1．题目：青春期异性交往 2．内容： 青春期异性交往分为四个阶段：疏远期、爱慕期、恋爱期、交往期。小学高年级学生正处于异性疏远期，在这一时期，男女生都开始关注异性，但往往不是以积极肯定的态度出现，而常常是以否定的形式表现出来，不安、羞涩、排斥和疏远。鉴于此

admin2022-01-24  61
问题 1．题目：青春期异性交往
2．内容：
青春期异性交往分为四个阶段：疏远期、爱慕期、恋爱期、交往期。小学高年级学生正处于异性疏远期，在这一时期，男女生都开始关注异性，但往往不是以积极肯定的态度出现，而常常是以否定的形式表现出来，不安、羞涩、排斥和疏远。鉴于此，请为小学高年级学生设计一堂关于异性交往的课。
3．基本要求：
(1)试讲时间控制在10分钟；
(2)活动中关注学生的感受变化；
(3)试讲中要注意引导性。
你是如何突破教学重点的?
选项
答案我用两个主题活动：“男女有别”和“取长补短”，采用层层递进的方式逐步突破教学重点。 首先通过“男女有别”的活动，让男女同学各自描述异性的特点，加深对异性的认识。这一时期的学生，与异性交往的不自然主要是源于对异性的不了解和好奇心，该活动恰能帮助男生女生互相了解，打破隔膜。而说异性的优势则为接下来的异性之间是否应该交往，如何恰当交往做铺垫。 接下来，我通过“取长补短”的活动让学生进行情境判断，在实际情境中思考异性之间应该如何相处，让学生自己说出哪种交往方式是恰当的。紧接着讨论男女同学交往时的注意事项，让学生自己提出男女同学之间应该如何恰当交往，交往时不必遮遮掩掩，也不能太过亲密。
解析
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