2. 职业资格
  3. 李老师觉得学生小明有潜力，于是在上课时喜欢让他回答问题且总是对他的答案给予肯定。同时，李老师也会私底下夸小明表现好，以激励小明认真学习。但如果李老师有一段时间忽略了小明，小明就会表现出消极的学习状态。小明的认知方式属于( )。

李老师觉得学生小明有潜力，于是在上课时喜欢让他回答问题且总是对他的答案给予肯定。同时，李老师也会私底下夸小明表现好，以激励小明认真学习。但如果李老师有一段时间忽略了小明，小明就会表现出消极的学习状态。小明的认知方式属于( )。

admin2020-11-24  60
问题 李老师觉得学生小明有潜力，于是在上课时喜欢让他回答问题且总是对他的答案给予肯定。同时，李老师也会私底下夸小明表现好，以激励小明认真学习。但如果李老师有一段时间忽略了小明，小明就会表现出消极的学习状态。小明的认知方式属于(    )。
选项 A、沉思型
B、场独立型
C、冲动型
D、场依存型
答案D
解析 场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，他们善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。小明在受到李老师关注时积极学习，但被忽略后就变得消极，学习状态容易受老师态度的影响，这体现的是场依存型的认知方式。场独立型的学生在对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，独立地对事物做出判断。沉思型的学生在碰到问题时倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法，然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案，因而错误较少。冲动型的学生倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度较快，但容易发生错误。
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