一个有一定智力缺陷的男孩，平时的语文、英语成绩都不怎么好。有一天，班主任发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出一个“两全其美”的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的卫生，又让该男孩从中得到了快乐。但是孩子的家长知道后就不愿意了，认为老师不该这样对待学

admin2019-07-23 48

问题一个有一定智力缺陷的男孩，平时的语文、英语成绩都不怎么好。有一天，班主任发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出一个“两全其美”的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的卫生，又让该男孩从中得到了快乐。但是孩子的家长知道后就不愿意了，认为老师不该这样对待学生。
你如何看待这位班主任“两全其美”的做法?

选项

答案(1)从教育学观点来看，案例中的班主任虽然做到了尊重个体差异、因材施教，但方法却不甚得当。素质教育的出发点是促使学生德、智、体、美、劳的全面发展，尤其是学生的创新精神和实践能力的培养。案例中的班主任只注重对男孩劳动技能的培养，而没有针对他的智力缺陷进行专门的辅导，不符合素质教育的要义。 (2)从师德规范角度来说，案例中班主任的做法违背了关爱学生的师德规范要求，没有做到平等公正地对待学生。班主任的因材施教应该是循循善诱的，目的是促进学生的全面发展。 (3)从心理学观点来看，班主任的做法违背了智能不足儿童的教学目标，班主任可以教导该男孩学习与他人相处的社交技能，以便获得与他人和睦相处的社交经验；学习基本课程(读、写、算、说等)，以获得必要的基本“工具”；等等。班主任的做法也违背了智能不足儿童的教学原则，班主任可以让儿童尽量做即刻性增强，以激励其正确的学习行动；寻求儿童能做最佳表现的学习难度；将教材做有系统的组织与提示；尽量使进度做小幅度的更进；尽量采用个别化教学法；等等。 (4)从教育法规来看，《中华人民共和国义务教育法》对教师和学生的权利与义务做了明确规定，这位班主任老师的做法侵犯了学生的受教育权。教师要更多地关心学生，尊重学生的人格，促进其品德、智力等的全面发展。学校方面，要关注每一位学生，做好教学管理工作。作为家长，应及时与学校沟通，帮助孩子健康成长。

解析

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