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根据材料,回答问题。 某位教师在讲授“西安事变”和平解决时,有学生突然站起来提问“为什么在蒋介石杀害了众多共产党人后,共产党仍选择和平解决”。针对这一突发状况,老师首先肯定了学生的认真与积极,接下来根据学生对这一事件的理解,将学生分成两组,一组赞成
根据材料,回答问题。 某位教师在讲授“西安事变”和平解决时,有学生突然站起来提问“为什么在蒋介石杀害了众多共产党人后,共产党仍选择和平解决”。针对这一突发状况,老师首先肯定了学生的认真与积极,接下来根据学生对这一事件的理解,将学生分成两组,一组赞成
admin
2016-02-19
46
问题
根据材料,回答问题。
某位教师在讲授“西安事变”和平解决时,有学生突然站起来提问“为什么在蒋介石杀害了众多共产党人后,共产党仍选择和平解决”。针对这一突发状况,老师首先肯定了学生的认真与积极,接下来根据学生对这一事件的理解,将学生分成两组,一组赞成“西安事变”和平解决,另一组强调应该杀掉蒋介石。在同学们激烈的讨论中,结束了这节课的教学活动。
问题:
你如何评价这位教师的做法?
选项
答案
首先,这位老师在讲课过程中遭到学生的突然提问时,能以肯定的形式应急处理是值得赞扬的;其次,利用学生的知识盲点与学习热情引导学生深入展开讨论,因势利导符合新课标的教学理念,值得倡导;再次,面对突发状况,教师的教学机智显得尤为重要,如何既保护学生的学习热情,又按时按质完成既定的教学计划是教师应当关注的重点。 材料中,这位老师在同学的讨论声中结束了课堂教学活动,既没对学生的讨论进行总结,也影响了正常的教学计:划的完成。该教师应在面对课堂突发状况时,合理把控活动时间,以确保既能拓展延伸,也能按时完成教学计划。
解析
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历史学科知识与教学能力题库教师资格分类
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历史学科知识与教学能力
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