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  3. 在对6岁儿童所做的小学入门前综合能力测试中，全天上甲学前班达9个月的儿童平均得分58分，只在上午上甲学前班达9个月的平均得分52分，只在下午上甲学前班达9个月的平均得分51分；全天上乙学前班达9个月的平均得分54分；而那些来自低收人家庭且没有上过学前班的6

在对6岁儿童所做的小学入门前综合能力测试中，全天上甲学前班达9个月的儿童平均得分58分，只在上午上甲学前班达9个月的平均得分52分，只在下午上甲学前班达9个月的平均得分51分；全天上乙学前班达9个月的平均得分54分；而那些来自低收人家庭且没有上过学前班的6

admin2014-11-20  39
问题 在对6岁儿童所做的小学入门前综合能力测试中，全天上甲学前班达9个月的儿童平均得分58分，只在上午上甲学前班达9个月的平均得分52分，只在下午上甲学前班达9个月的平均得分51分；全天上乙学前班达9个月的平均得分54分；而那些来自低收人家庭且没有上过学前班的6岁儿童，在同样的小学入学综合能力测试中平均得分32分。在统计学上，32分与上述其他分数之间的差距有重要的意义。从上面给定的数据，可以最合理地得出下面哪个假设性结论?
选项 A、得50分以上的儿童可以上小学。
B、要做出一个合情合理的假设，还需要做更多的测试。
C、应该给6岁以下儿童上学前班提供更多的经费支持。
D、是否上过学前班与小学入学前的综合能力之间有相关性。
E、32分以下的同学不能人学。
答案D
解析 题干结论：“在统计学上，32分与上述其他分数之间的差距有重要的意义”。这说明分数所代表的内容之间是有很强的相关性的。即是否上过学前班与小学入学前的综合能力之间有相关性，正确答案为D。
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