材料：下面为“植物根尖有丝分裂”实验的基本步骤。首先，准备实验材料。将洋葱的老根去除，经水培生根，根长约为5cm时，取出生长健壮的根备用。其次，制作装片，包括解离→漂洗→染色→制片。 ①解离：剪取根尖2～3mm，放入盛有质量分数为15％的盐酸和体积分

admin2021-10-11 30

问题材料：
下面为“植物根尖有丝分裂”实验的基本步骤。
首先，准备实验材料。将洋葱的老根去除，经水培生根，根长约为5cm时，取出生长健壮的根备用。
其次，制作装片，包括解离→漂洗→染色→制片。
①解离：剪取根尖2～3mm，放入盛有质量分数为15％的盐酸和体积分数为95％的酒精(体积比为1：1)。解离3～5min。解离的目的是使组织中的细胞相互分离开来。
②漂洗：将根尖取出，放入盛有清水的培养皿中漂洗10min。漂洗的目的是洗去解离液，防止解离过度。
③染色：用质量浓度为0．01g／mL的甲紫溶液染色3～5min。
④制片：用镊子将这段根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并把根尖弄碎，盖上盖玻片。然后，用手指轻轻地按压盖玻片，使细胞分散开来。
最后，观察临时装片并绘制图像。观察时，应先在低倍显微镜下观察，找到分生区细胞，将其移到视野中央；再换高倍镜进行观察，首先观察中期图像，再分别观察前期、后期、末期、间期的图像。尝试绘制出有丝分裂各个时期的简图。
问题：
根据内容，分析教师应该将该实验的教学安排在学习有丝分裂的概念和过程之前，还是之后，并阐明理由。

选项

答案教师应该将这一实验教学安排在学习有丝分裂的概念和过程之后。其原因主要有以下几点。 ①有丝分裂的过程较抽象。有丝分裂的内容对学生来说较陌生，而且有一定的难度。先进行实验教学的话，学生没有一定的知识储备，不知道应该观察哪里、注意哪些事项，会给实验操作带来困难，学生也无法从观察实验中系统地学到新知识，无法发挥实验的教学效果。 ②符合学生的认知习惯。学生先学习有丝分裂的概念及过程，再观看有丝分裂过程各时期的模型图，可以帮助学生构建基础生物知识；然后再进行有丝分裂过程的观察，符合学生的认知习惯。一方面可以帮助学生构建完整的知识体系，观察到有丝分裂真正的图像，从而加深对有丝分裂概念及过程的理解。另一方面便于进行学习成果的检验。教师可以通过学生的实验操作，了解学生对该部分内容的学习情况；学生也可以在观察实验中检验自己的学习效果。

解析

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